植物的激素调必修PPT课件.ppt

课课前听写：前听写：1、画出人体内甲状腺激素分泌的、画出人体内甲状腺激素分泌的调节调节过过程。程。2、填表、填表3、神、神经调节经调节与体液与体液调节调节的关系。的关系。4、呆小症和侏儒症的原因。、呆小症和侏儒症的原因。1.第二章第二章 生物个体的生物个体的稳态稳态第四第四节节 植物生命活植物生命活动动的的调节调节2.回回忆忆：动动物生命活物生命活动调节动调节的方式有哪些的方式有哪些？神神经调节经调节和体液和体液调节调节（主要激素（主要激素调节调节）思考：你思考：你认为认为植物能植物能对对其生命活其生命活动进动进行行调节吗调节吗？通通过过什么方式来什么方式来调节调节？植物生命活植物生命活动动的的调节调节一般是通一般是通过过激激素素来来调节调节的。的。你能你能说说出植物激素的概念出植物激素的概念吗吗？3.一、植物激素的概念一、植物激素的概念植物激素：在植物体内植物激素：在植物体内一定部位合成一定部位合成，并从并从产产生部位运生部位运输输到作用部位到作用部位，对对植物植物生生长发长发育具有育具有显显著著生理作用生理作用的微量的化的微量的化学物学物质质。植物激素的特点植物激素的特点：（1）由一定部位合成；）由一定部位合成；（2）从）从产产生部位运生部位运输输到作用部位；到作用部位；（3）微量而高效。）微量而高效。4.二、生二、生长长素的素的发现过发现过程程注：最早注：最早发现发现的植物激素是生的植物激素是生长长素。素。（一）达（一）达尔尔文的文的实验实验 观观察察P42的达的达尔尔文的四个文的四个实验实验，你，你能得出什么能得出什么结论结论？1、植物具有向光性；、植物具有向光性；2、植物向光弯曲生、植物向光弯曲生长长与尖端有关；与尖端有关；3、感光部位在尖端。、感光部位在尖端。5.达达尔尔文通文通过过以上四个以上四个实验实验，作出了以下，作出了以下的的推推测测：胚芽鞘的尖端可能胚芽鞘的尖端可能产产生生某种化学信号某种化学信号，并从并从顶顶端向下端向下传传送，在送，在单侧单侧光的照射下，光的照射下，导导致向光一致向光一侧侧和背光一和背光一侧侧的的细细胞伸胞伸长长不不均匀，使植物向光生均匀，使植物向光生长长。注意：生注意：生长长素促素促进进生生长长的原理是促的原理是促进进植植物物细细胞的伸胞的伸长长。思考：你能思考：你能说说出向光性的原因出向光性的原因吗吗？6.（二）温特的（二）温特的实验实验 观观察察P43的的图图2-33，说说出温特出温特实验实验的的过过程。程。你能得出什么你能得出什么结论结论？温特的温特的结论结论：胚芽鞘胚芽鞘尖端确尖端确实产实产生了某种物生了某种物质质，这这种物种物质质从从尖端向下运尖端向下运输输，促，促进进胚芽鞘胚芽鞘下部某些部位的生下部某些部位的生长长，由于，由于这这种物种物质质能能促促进进生生长长，将，将这这种物种物质质称作称作生生长长素素。7.思考：思考：仅仅靠以上一个靠以上一个实验实验能得出以上能得出以上结结论吗论吗？怎么怎么补补充？充？请请在在图图上画出上画出图图解。解。（三）郭葛的（三）郭葛的实验实验1 1、生、生长长素的本素的本质质：吲哚吲哚乙酸。乙酸。8.总结总结：1 1、胚芽鞘感受光刺激的部位在、胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端尖端；2 2、光、光对对生生长长素的素的产产生没有影响，只影生没有影响，只影响生响生长长素的素的分布分布；3 3、弯曲的部位是、弯曲的部位是胚芽鞘下端胚芽鞘下端；4 4、产产生生生生长长素的部位在素的部位在尖端尖端；5 5、生、生长长素的化学本素的化学本质质是是吲哚吲哚乙酸乙酸。思考：思考：请请你解你解释释植物向光性的原因。植物向光性的原因。9.课课前听写：前听写：1、胚芽鞘、胚芽鞘产产生生生生长长素的部位：素的部位：生生长长素作用部位：素作用部位：植物的感光部位：植物的感光部位：生生长长素的化学本素的化学本质质：2、生、生长长素促素促进进植物生植物生长长的原理是什么的原理是什么？10.植物向光性的原理是：植物向光性的原理是：单侧单侧光照射后，光照射后，胚芽鞘中生胚芽鞘中生长长素素发发生了横向运生了横向运输输，使背，使背光一光一侧侧的生的生长长素含量多于向光一素含量多于向光一侧侧（分分布不均匀布不均匀），因而引起两），因而引起两侧侧生生长长不均匀，不均匀，背光一背光一侧侧生生长长快于向光一快于向光一侧侧，从而造成，从而造成向光弯曲。向光弯曲。思考：你能画出示意思考：你能画出示意图吗图吗？11.练习练习：1胚芽鞘胚芽鞘产产生生生生长长素的部位、感素的部位、感受受单侧单侧光刺激的部位和弯曲生光刺激的部位和弯曲生长长的部位的部位分分别别是是 A尖端、尖端、尖端尖端、尖端、尖端 B尖端、尖端、尖端下部尖端、尖端、尖端下部 C尖端、尖端下部分、尖端部分尖端、尖端下部分、尖端部分 D尖端、尖端下面的部分、尖端尖端、尖端下面的部分、尖端2植物生植物生长长素促素促进进植物生植物生长长的主要原因的主要原因在于在于 A.促促进细进细胞分裂胞分裂 B.促促进营进营养物养物质质运运输输 C.促促进细进细胞伸胞伸长长 D.促促进进光合作用光合作用12.光光3、说说出以下胚芽鞘的弯曲方向出以下胚芽鞘的弯曲方向13.思考思考1 1：生：生长长素在素在琼琼脂脂块块中能运中能运输吗输吗？动动力来自什么？力来自什么？思考思考2 2：生：生长长素素在在琼琼脂脂块块中能中能发发生横向生横向运运输吗输吗？思考思考3 3：生：生长长素运素运输输的方式是什么？的方式是什么？14.三、生三、生长长素的特性素的特性1 1、合成部位、合成部位 生生长长素主要的合成部位是幼嫩的芽、素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和叶和发发育中的种子。育中的种子。2 2、运、运输输特点特点 阅读阅读P43P43的的积积极思极思维维中的中的图图解和文解和文字，你能得出什么字，你能得出什么结论结论？思考思考1 1：哪是：哪是实验组实验组？哪是？哪是对对照照组组？15.课课前听写：前听写：1、写出以下胚芽鞘的生、写出以下胚芽鞘的生长长方向方向2、植物向光性的原因。、植物向光性的原因。3、生、生长长素的运素的运输输方式是什么？是指什么？方式是什么？是指什么？4、生、生长长素作用的特点具有素作用的特点具有_性，即性，即_，实实例有哪两个？例有哪两个？16.（1 1）极性运）极性运输输 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长长素只能从素只能从形形态态学上端学上端向向形形态态学下端学下端运运输输，称，称为为极性运极性运输输。注意：极性运注意：极性运输输属于主属于主动动运运输输方式。方式。（2 2）横向运）横向运输输 在外界刺激（在外界刺激（单侧单侧光、重力、离心光、重力、离心力等力等）下，生）下，生长长素会素会发发生横向运生横向运输输。17.请请你你对对曲曲线进线进行描述。行描述。你能得出哪些你能得出哪些结论结论？3、生、生长长素生理作用素生理作用ABCDE18.结论结论：（1 1）对对于同一种器官，于同一种器官，一定生一定生长长素素浓浓度度范范围围内，随着内，随着浓浓度的增度的增长长，促，促进进生生长长的的程度越来越程度越来越强强；超；超过过最适最适浓浓度，度，随着随着浓浓度的增度的增长长，促，促进进程度越来越弱；再超程度越来越弱；再超过过一定一定浓浓度，随着度，随着浓浓度的增度的增长长，抑制生，抑制生长长。生生长长素作用特点：两重性（高抑低促）。素作用特点：两重性（高抑低促）。（2）不同的器官）不同的器官对对生生长长素的敏感程度不素的敏感程度不同，根、芽、茎的最适生同，根、芽、茎的最适生长长素素浓浓度分度分别别为为10-10、10-8、10-4mol/L。19.思考：你能解思考：你能解释释植物茎的背地性和根的植物茎的背地性和根的向地性原因向地性原因吗吗？在在重力的作用下重力的作用下，生，生长长素从素从远远地地（上）（上）侧侧运运输输到近地（下）到近地（下）侧侧，使，使近地近地侧侧生生长长素素浓浓度高于度高于远远地地侧侧，而茎和根，而茎和根对对生生长长素的素的敏感程度不同敏感程度不同，茎需要的生，茎需要的生长长素素浓浓度高，因此茎的近地度高，因此茎的近地侧侧生生长长快于快于远远地地侧侧，表，表现现出背地性；根需要的生出背地性；根需要的生长长素素浓浓度低，因此根的度低，因此根的远远地地侧侧生生长长快于近地快于近地侧侧，表，表现现出向地性。出向地性。20.21.4 4、顶顶端端优势优势 阅读阅读P44P44的相关内容，的相关内容，说说出出顶顶端端优优势势的原因。的原因。顶顶芽芽产产生的生生的生长长素向下运素向下运输输，积积累在累在侧侧芽部位，使芽部位，使侧侧芽部位的生芽部位的生长长素素浓浓度度过过高，高，从而抑制了从而抑制了侧侧芽的生芽的生长长。思考：有哪些思考：有哪些实实例能例能说说明植物生明植物生长长素作素作用的两重性（高抑低促）？用的两重性（高抑低促）？根的向地性、根的向地性、顶顶端端优势优势。22.思思:1：请请你解你解释释松松树树呈塔呈塔形的原因。形的原因。思考思考2：请请比比较较ABCD处处的生的生长长素素浓浓度高低。度高低。思考思考3：如果去掉：如果去掉顶顶芽芽A则则，BCD芽哪个先芽哪个先发发育？育？思考思考4：要使：要使侧侧芽芽发发育成育成侧侧枝，你用什么方法？枝，你用什么方法？解除解除顶顶端端优势优势。ACBD23.哪一个的哪一个的侧侧芽容易芽容易发发育成育成侧侧枝？枝？24.三、植物生三、植物生长长素素类类似物的似物的应应用用1、生、生长长素素类类似物似物（1）概念）概念 你能你能说说出生出生长长素素类类似物的概念似物的概念吗吗？思考：在植物体内提取的某物思考：在植物体内提取的某物质质，能促，能促进进植物的生植物的生长长，此物，此物质质属于生属于生长长素素还还是是生生长长素素类类似物？似物？（2）优优点：价格便宜、效果点：价格便宜、效果稳稳定。定。（3）实实例：例：吲哚吲哚丁酸、奈乙酸、丁酸、奈乙酸、2、4-D等。等。25.2、生、生长长素及生素及生长长素素类类似物的似物的应应用用（1）顶顶端端优势优势原理的原理的应应用用 解除解除顶顶端端优势优势，促，促进侧进侧芽生芽生长长。思考：你能思考：你能说说出什么其中的道理出什么其中的道理吗吗？去掉去掉顶顶芽，从而降低了芽，从而降低了侧侧芽的生芽的生长长素素浓浓度；度；如棉花的打如棉花的打顶顶、摘心等。、摘心等。26.（2）促）促进扦进扦插枝条生根插枝条生根 有一定有一定浓浓度的生度的生长长素素浸泡浸泡扦扦插枝条插枝条的下端的下端，促，促进进生根。生根。27.（3 3）促）促进进果果实发实发育育原理：原理：发发育的种子能育的种子能产产生生生生长长素，促素，促进进子房子房发发育成果育成果实实。思考：你能将原理画成思考：你能将原理画成图图解解吗吗？如果一个雌蕊没有授粉，那么，它能如果一个雌蕊没有授粉，那么，它能发发育成果育成果实吗实吗？为为什么？什么？你有你有办办法能使法能使没有授粉得雌蕊没有授粉得雌蕊发发育成果育成果实吗实吗？此果此果实实有什么特点？有什么特点？无子果无子果实实（无子的番茄、黄瓜、辣椒）。（无子的番茄、黄瓜、辣椒）。28.课课前听写：前听写：1、顶顶端端优势优势的概念及原因。的概念及原因。2、子房、子房发发育成果育成果实实，条件是什么？它，条件是什么？它来自什么？来自什么？3、生、生长长素素类类似物有哪些？似物有哪些？4、说说出无子番茄和无子西瓜的区出无子番茄和无子西瓜的区别别。29.思考思考1 1：请说请说出出获获得无子番茄的方法？得无子番茄的方法？用生用生长长素素类类似物或生似物或生长长素素处处理未授理未授粉的雌蕊。粉的雌蕊。思考思考2 2：说说出无子番茄与无籽西瓜的区出无子番茄与无籽西瓜的区别别。无子番茄：无子番茄：处处理：生理：生长长素，使未授粉的素，使未授粉的雌蕊雌蕊发发育成果育成果实实；属于不；属于不遗传遗传的的变变异。异。无籽西瓜：无籽西瓜：处处理：理：获获得三倍体西瓜，出得三倍体西瓜，出现联现联会紊乱，不能会紊乱，不能产产生种子；属于可生种子；属于可遗遗传传的的变变异，异，30.（4 4）防止落花落果）防止落花落果（5 5）控制性）控制性别别分化分化注意：要使用一定注意：要使用一定浓浓度的生度的生长长素素类类似物。似物。31.四、其他植物激素四、其他植物激素 阅读阅读P45的表格，注意各种激素的的表格，注意各种激素的存在部位、生理作用。存在部位、生理作用。1、各种激素的作用、各种激素的作用 赤霉素主要促赤霉素主要促进细进细胞伸胞伸长长，过过多会多会造成植物造成植物疯长疯长；细细胞分裂素促胞分裂素促进细进细胞分裂；胞分裂；脱落酸抑制脱落酸抑制细细胞分裂，使果胞分裂，使果实实脱落；脱落；属于生属于生长长抑制抑制剂剂；乙乙烯烯促促进进果果实实成熟。成熟。32.思考：植物体内有几思考：植物体内有几类类激素？激素？这这些激素中，哪些是生些激素中，哪些是生长长促促进剂进剂？哪些是生哪些是生长长抑制抑制剂剂？注意：生注意：生长长素能促素能促进进果果实实生生长长，但不能，但不能促促进进果果实实成熟，促成熟，促进进成熟的是乙成熟的是乙烯烯。2 2、植物激素之、植物激素之间间的相互作用的相互作用 见见P46P46的最后一的最后一节节内容。内容。33.五、探究五、探究实验实验 阅读阅读P51P51的内容，注意的内容，注意实验实验的的过过程程和和实验设计实验设计。注意事注意事项项：1 1、提出、提出问题问题：2 2、实验设计实验设计：步：步骤设计骤设计、表格、表格设计设计、观观察指察指标标；3 3、结结果分析：果分析：4 4、相关、相关变变量：量：5 5、进进一步探究的一步探究的问题问题：34.练习练习：1、萘萘乙酸乙酸(NAA)是科学家通是科学家通过过化学的化学的方法合成和方法合成和筛选筛选的在的在结结构和生理作用方构和生理作用方面与生面与生长长素相似的物素相似的物质质，其生理作用也，其生理作用也与与浓浓度密切相关，探究度密切相关，探究萘萘乙酸乙酸(NAA)对对扦扦插枝条生根作用的最佳插枝条生根作用的最佳浓浓度范度范围围，在，在农业农业生生产产的的应应用上具有非常重要的意用上具有非常重要的意义义。一、一、实验实验原理：原理：萘萘乙酸与生乙酸与生长长素一素一样样，对对植物生植物生长长的的调调节节作用具有作用具有性，即性，即。二、二、实验过实验过程与方法：程与方法：35.（1）取材；取山茶花植株生）取材；取山茶花植株生长长良好的半良好的半木木质质枝条，剪成枝条，剪成57cm，每段插条芽数，每段插条芽数相同。相同。（2）实验实验：将插条分将插条分别别用不同的方用不同的方法法处处理如理如图图1；将将处处理理过过的插条下端的插条下端浸在清水中，注意保持温度浸在清水中，注意保持温度(2530)。36.（3）记录记录：小：小组组分工，根据分工，根据实验实验数据，数据，建立数学模型如建立数学模型如图图2。三、三、结结果分析与果分析与评评价：价：37.1从从图图2中，可得出的中，可得出的结论结论是是。2插条若没有生出不定根，其原因最可能插条若没有生出不定根，其原因最可能是是。3温度、温度、处处理理时间时间要一致，其原因是要一致，其原因是。4每每组组都都选选取取10根插条，其目的是根插条，其目的是。38.从从图图上得出什么上得出什么结论结论？最适最适浓浓度：度：抑制的抑制的浓浓度：度：进进一步探究的一步探究的题题目：目：39.