柳叶儿导学案[1].doc

七年级（下）语文导学案 主备人：肖丽云
《 柳 叶 儿 》 导 学 案
主备人：肖丽云 参与者：初一语文备课组
审核人：陆庭佐 课时： 一课时
班级：____________ 姓名：______________
学习目标：
1、体会文中“乐”和“苦中带涩”的情感内涵，感受并珍惜今天的幸福的生活。
2、学习本文生动描写的方法，理解生动描写的作用。
3、体会一些句子饱含的感情。
学习重点：
生动描写的语句及作用。
学习难点：
课文的主旨；“乐”和“苦中带涩”的情感内涵。
学习过程:
一、导入新课：

二、写作背景：
上世纪50年代末期到60年代初期，我国面临着困难时期。由于刚建国不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，主要是苏联的逼债，国内政治上的浮夸风，还有旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的艰苦时期，每人每个月发一定的粮票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，农民的生活更是艰苦，他们消耗的体力大，供应的更不够吃，只好……

三、自主学习，整体感知：
1、字音字形：
嚼柳叶（ ） 苦涩（ ） 捋柳叶（ ） 逞能（ ）
噌噌 （ ） 飕飕（ ） 蒙蒙亮（ ） 蹭着（ ）
兀地 （ ） 攥干（ ） 剁碎 （ ） 一茬（ ）
2、作者围绕“柳叶儿”写了哪几个方面的内容？（试着各用一个表示动作的字概括）
（ ）柳叶儿—（ ）柳叶儿—（ ）柳叶儿—（ ）柳叶儿
3、阅读课文，用一两句话概括文章内容。
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_______________________________________________________________

四、研读课文，合作探究 ：
1、学生朗读课文或听课文朗读，思考文章的感情基调。

2、作者对“柳叶儿”有怎样的感情？ 为什么会有这种感情？

3、作者围绕“柳叶儿”写了童年时的哪几件事？

4、抢柳叶儿，这本是一件极苦的事，但童年的“我”却感到无穷的乐趣，童年的“我”为什么会感到“最乐”？ “乐”在何处？

五、再读课文，赏析语言：
1、作为叙事散文，并不排斥描写。本文就有不少语句，很有生动性和感染力。请找出你认为描写生动的语句，反复诵读，体会它的妙处。
提示：可以用下面的句式来说。
我觉得__________________________________________________写得好，
因为___________________________________________________________
______________________________________________________________。
2、放声朗读有关上树爬高、抢柳叶儿的晨景、日出的描写和吃柳叶儿的描写等文字，进一步体会语言的生动、优美。

六、课堂小结，拓展延伸：
1、中心意思：
本文描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊感情，告诫我们要珍惜今天的幸福生活。
2、拓展延伸：
过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫，今天人们的餐桌上也有树叶儿和各种野菜，根本的不同在哪里？

七、课堂反馈：
阅读文章第3～14小节，解决下列问题：
1、这部分内容主要写了几件事情？
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2、说说文章第10小节描写的景物有什么特点？
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3、“我”把太阳看成一个鲜红鲜红的大樱桃，这样的联想说明了什么？
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4、“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话说明了什么？
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八、布置作业
1、回家后请父母或爷爷奶奶给我们讲讲过去的艰苦生活，感受并珍惜今天的幸福生活。
2、就是这随处可见的柳叶儿，文人墨客们“又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，积累有关写“柳”的诗句。
含“柳”的诗句：
1、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游：《游山西村》）
2、 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南和尚：《绝句》）
3、 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
4、 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫：《绝句》）
5、 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣：《凉州词》）
6、 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡：《竹枝词》）
7、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白：《春夜洛城闻笛》）
8、 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。（程颢《春日偶成》）
9、 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊《寓意》）
10、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》）

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