第8课静物一家1.doc

课题
第8课 静物一家
课时
1
总课时
2
备课时间

主备人
蒋萍
参与人员
五年级组全体美术教师
执教者

三维目标
1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

指导
学法教法
创设情景法

重点解读
了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。难点：用线描来写生静物

难点提示
灵活表现出人物关系和形态变化。

教学准备
多媒体课件等

导学过程
二次备课
自主学习
一、欣赏导入

课件出示静物画，欣赏，问：你喜欢哪一幅作品？你有什么发现？

探究学习
(一) 认识静物和静物画
1、什么是静物？
2、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感
（1）．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……
（2）．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?
（3）．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物

欣赏作品
讨论技法
三、学习静物分类
1、游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)
静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。
2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。
3、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)
4、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。

设想情节
实践练习
四、 学习理解静物摆放的主次
学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。 教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

交流评议
小结拓展
五、师生评价，教师及时予以指导调整。
六、作品赏析
1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 2、教材中的学生作品。

教学反思