一年级美术下.doc

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
小雨沙沙
教学
目标
1、初步学习点、线的基本知识。
2、采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
重、难点
运用点、线及色彩表现下雨的情景
学习下雨时的表现方法
教学
准备
油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具
教学过程设计
教学评叙
一、欣赏表现，引出课题。（感受和引出雨）
（1）故事图片引入：小白兔在采蘑菇，出现乌云和闪电，播放雷的声音，你想会发生什么事情？
（2）引出主题：下雨
（3）揭示课题：《小雨沙沙》
二、感受雨声，尝试表现（通过聆听雨声，结合自身经验，用点线表现雨的形象）
（1）聆听雨声：听一听，想一想听到的雨是怎么样的？把你听到的雨画下来。让学生通过听大小不同的雨声，联想雨的形象，进行原创表现。
（2）展示欣赏：同学画的雨与你的有什么不同？（让学生进行比较，感受欣赏。）
（3）小结概括：小雨、中雨、大雨及暴雨的不同表现方法。
（4）雨滴的变化。提问：如果起风了，雨滴会怎么样？落在地面上又会怎么样？
三、情境创设，丰富感受。（通过情境，激起回忆，激发想象，丰富表现）
（1）提问：聪明的小白兔把蘑菇当雨伞，如果下雨了，你会用什么来挡雨呢？
（2）学生交流想法，教师示范雨具绘画方法。（伞，雨衣等）
（3）提问：回忆下雨天，你会做些什么呢？想象小动物们会做什么呢？师生交流。（引导学生大胆讲述和想象雨天的故事）
（4）教师以故事的形式进行范画。（引导学生表现下雨天的雨中的故事的方法）
（5）欣赏画家和学生优秀作品，提问：画中是如何表现下雨天的？引导学生通过欣赏观察，感受雨天的不同表现方法，拓展创作思维。
四、个性创作，表现感受：
（1）作业主题：画画下雨天
（2）作业要求：表现下雨时行人、动物等的动作变化；画出自己对雨天的感受，尽量做到与众不同。
五、展示作业，交流感受。

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
小雨沙沙(第二课时)
教学
目标
1、采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
2、通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。
重、难点
运用点、线及色彩表现下雨的情景
学习下雨时的表现方法
教学
准备
油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具
教学过程设计
教学评叙
一、情境表演，引出主题。（通过表演初步感知雨中人物动作）
（1）出示课件，聆听雨声：请学生表演在雨中的情境。
（2）引出课题《小雨沙沙》
二、回忆雨中感受，体验人物动作与表情。
（1）请学生谈谈在下小雨、中雨、大雨或暴雨的感受。
（2）欣赏雨中的人物。（引导学生感受雨的大小和风的感觉，观察人物的动作和表情）。
（3）教师演示，引导人物动态和表情。
三、学生自由创作，表现雨中人物。（引导学生大胆表现人物动作和神情）
（1）请学生联系自己的生活实际，画一画下雨天的你。
（2）展示学生原创，鼓励肯定。
（3）出示优秀作品，对人物的动态提出修改建议。
（4）学生修改人物动态。
四、学习构图方法，改进创作。（通过范作的对比欣赏，引导学生大胆构图）
（1）出示范作，学生评价。
请学生说一说画中哪些地方表现了下雨天。
（2）对比欣赏，学习构图。
有什么不同的感受？哪张更能表现下雨天的人。
（3）学生修改，进行再次创作。
五、欣赏范作，表现雨境。（引导学生回忆或想象在雨中发生的故事，进行二次创作。）
（1）请学生说说画中表现的故事。
（2）教师示范：雨滴可以用油画棒与水粉颜料来表现雨。
（3）学生二次创作，提供构思建议：①主题：在雨中的故事；②表现自己的感受；③合理地运用多种作画工具。
六、作业欣赏，开拓思维。

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
软绵绵的云
教学
目标
1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
重、难点
想象小朋友在云上玩耍的情景。
能用弧线画出云朵的柔软质感。
教学
准备
绘画工具
教学过程设计
教学评叙
一、欣赏云的照片
1.师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐 场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？
2.师：仔细观察，云朵长什么样子？
小结：云朵白白的，一团团的。
二、画一画云朵
1.师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。 2.教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。 3.教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演
1.师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2.师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
3.师：你们想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……
4.师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友
四、象形的云朵
1.师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 师：它们在说什么呀？
2.师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
3.师示范。
五、绘画表现
1.教材手绘插图欣赏
2.学生作业 师：看看这些小朋友在云中做什么呀？
3.师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在 云上玩耍的情景，再画一画。
六、作业指导，师生互评
1.云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？
2.想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？
3.你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
手形添画
教学
目标
引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想
重、难点
学习手形添画的方法。 手形画
根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联
教学
准备
绘画工具
教学过程设计
教学评叙
一、设悬激趣，情境导入手形画 ：
1、（1）小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）
（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？
（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡） 手形画
2、（1） 好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？
（2）、再看：这幅画有点象什么？手形画
对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？
4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)
二、指导点拨，由扶到放
1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？
①摆一摆（先用手摆出一个造型）
②描一描（用水彩笔把手形描完整）
③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）
④添一添（请大家用最快的速度添完整）
（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”
2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）
（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）
（3）谁能摆出与老师不同的手形
（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）
3、欣赏范作，了解构图知识
三、激发创作，任务下达：
①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）
②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。
③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣，总结延伸

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
画中画
教学
目标
掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
重、难点
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
使已画的形象与未画的内容相关连。
教学
准备
绘画工具
教学过程设计
教学评叙

一、儿歌导入 揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？
2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。
（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。

二、师生探讨 添画方法
1、问：画中画了什么？先画了什么？
2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？
3、“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）
4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）

三、创设情境 引导联想
1、由小青虫你联想到了什么？
（学生说说自己所联想到的相关形象。）
2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。

四、启发想象 明确要求
1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

五、学生创作 体验情趣
1、学生创作，教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。

六、作品展评 拓展延伸
1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。

教
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后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
由小变大的画
教学
目标
掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
重、难点
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
使已画的形象与未画的内容相关连。
教学
准备
绘画工具
教学过程设计
教学评叙

一、初步感知 
1. 看老师这有一幅画，都画了什么呢？
2. 老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。
3. 老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？
4. 板书课题：由小变大的画

二、激发联想 
1. 老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？
2. 老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？
3. 请几位同学上台添画，教师点评。
4. 小结：大胆联想，扩大场景。

三、观察分析 
1. 老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。
2. 找一找哪个是有小变大的画。

3. 小结：合理联想，扩大场景。

四、总结方法 
1. 介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
2. 总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。

五、自主表现 
1. 可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。
2. 也可以几个同学为一小组，共同完成。
3. 教师巡回指导。

六、交流评述 
1. 说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？
2. 学生互评。
3. 总结，下课

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年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
小人国
教学
目标
1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。
2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。
3．感受创作和游戏的快乐。
重、难点
探究画小人国的方法。
运用大小对比画出小人国的感觉。
教学
准备
绘画工具
教学过程设计
教学评叙
一、影片导入  营造情境 
1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。
2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。

二、尝试添画  总结方法
1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。
2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。）
3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。
第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）
第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）

三、创意交流  拓宽思路 
1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）
2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）
独立创作   学生独立作业，教师巡视指导

四、集体赏评 
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2、学生离开座位自由欣赏。
3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。

五、学习延伸 
展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。
鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。

教
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后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
你的家 我的家
教学
目标
用记忆、想象来表现自己居住的房间的形状、布局、 用记忆、想象来表现自己居住的房间的形状、布局。
培养学生热爱生活的情感。
重、难点
表现自己居住的房间的形状、布局。
教学
准备
绘画工具
教学过程设计
教学评叙

一、 激趣导入：
1、播放歌曲《让爱住我家》，揭示课题并板书。

二、 探究新知：
1、谈谈自己的家
2、教师小结学生的谈论
3、引导学生欣赏不同“家”的 图片
预设学生活动
备择方案
学生欣赏
注意调动学生的学习兴趣
学生自由发表意见介绍自己的 家 学生欣赏 引导学生利用色彩的冷暖去体 会
4、出示教师作品（居室模型） 学生观察教具 让学生体会室内各种物体的
预设教学路径
制作材料
5、欣赏课本上的学生作品：
预设学生活动
备择方案
合材料的应用和色彩的搭配让 学生观察并进行总结 学生总结制作方法（剪、折、 粘、切、插）等。
6、启发设计思路：你想设计哪 学生小组讨论并简要回答 种房间-----客厅、卧室。

三、学生制作，教师辅导：
1、提出制作要求，提示注意安全
2、小组分工合作，教师及时解 决问题。
教师适当进行简单的示范
要让学生明确目的----房间的 布局
学生制作

四、作品展示： 开展自评互评活动

五、小结：
播放歌曲结束，对学生进行团结协作教育。学生评价

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
袋鼠妈妈的口袋
教学
目标
1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。
2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
重、难点
学习袋鼠的形态特征并引导想象。能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
教学
准备
绘画工具
教学过程设计
教学评叙

一、导入课题  了解袋鼠   
1、听赏音乐。
同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。
老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠
2、分享讨论。
老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
3、代表反馈。
刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动
特征、生活习性……

二、观察发现  技巧暗示
1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！
2、观察分析
谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块

提示学生观察。
你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点
4、小小训练。
老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。

三、赏析拓展  引导创作
1、看一看。
刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。
瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象
2、编一编。
你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋
布置作业提出要求
3．学生作业老师指导

四、说说故事  欣赏评价
1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？
2、评一评：你（他）的画美在哪？

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
有趣的拓印
教学
目标
能运用手中的油画棒或铅笔，拓印出自己认为好看的花纹，掌握拓印的方法。
培养学生的审美能力，从拓印中找到美、欣赏美。
感受到拓印的乐趣，并能激发学生拓印的兴趣。
重、难点
能运用手中的工具，拓印出自己认为好看的花纹。
感受到拓印的乐趣。
教学
准备
铅笔、油画棒、纸、拓印的作品。
教学过程设计
教学评叙

一、导入
（教师事先准备好一张纸、一片树叶、油画棒）
1、老师给你们这些材料，让你们制作成一幅画，你会怎么表现？
2、请学生试一试。（可以有多种方法）
3、交流。
你认为可以怎么做？把自己的作品给大家看看。

二、新授
1、为什么这张画会出现这样的效果？
（因为表面它有凹凸不平的花纹）
2、在你的身边，你认为还有哪些东西可以做这种拓印？请同学搜集一下。
（钱币，钥匙······）
3、请你把自己收集的东西用纸拓印一下。
4、你可以怎么拓？
请同学按这个方法试一试？
能拓印下来吗？对学生的作品讲评。
5、出现的问题：
A、拓印应朝一个方向。

B、 动作不可太重。
C、拓印时，纸不可移动。

三、欣赏
1、这么美丽的拓印纹，可以做些什么呢？
A、拓印在纸上装饰。
B、 可以拓印成一条花边。
C、可以画成画。
2、欣赏作品
3、看到这些作品，你有些什么想法？

四、学生作业要求
1、运用自己身边有的材料进行拓印。
2、可以独立完成作品，也可以几个同学合作。

五、学生作画，教师辅导。

六、点评。

教
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后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
拓印花纹组合画
教学
目标
1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
3．养成细心工作的习惯。
重、难点
拓印组合的方法、步骤、要领。
拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学
准备
拓印工具材料
教学过程设计
教学评叙
一、欣赏导入
小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法
（一）联想大比拼
1、引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？
2、引导相同拓片的不同联想
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼
1、欣赏比较
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重
叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理
归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）
补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作
（一） 互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。
（4）粘贴固定，完成作品。
（二）提出作业要求：
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
剪贴组拼小村庄
教学
目标
1．了解祖国各地的民居特征。
2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。
3．体验对祖国大好河山的热爱之情。
重、难点
用各种形状组拼村庄的方法、步骤。
能撕贴或剪贴出不同样式的民居。
教学
准备
剪纸工具、绘画工具
教学过程设计
教学评叙

一、欣赏最美乡村图片
1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！
2、最美乡村给你留下了怎样的印象？
3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。

二、动画演示，激趣导入
1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。
2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？
3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。

三、欣赏邮票，开阔视野
1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
2、你能找到基本形藏在哪里吗？

四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法
1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？
2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。

3、对学生贴的情况做出评价。

五、组拼房子
1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。
师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？
生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。
2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子
3、出示六个图形，让学生组拼房子。
小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。

六、组拼小村庄+
1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。
2、出示两张构图不同小村庄作品
师：有什么相同和不同的地方？

七、作业指导，师生互评
1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。
2、教师巡视指导。

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
动物唱歌的模样
教学
目标
1．了解动物的不同种类及形态。
2．能想象画出动物们歌唱时的样子
3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。
重、难点
观察动物及人类歌唱时的姿态。
能抓住各种动物的形态特征。
教学
准备
绘画工具
教学过程设计
教学评叙
一、视频导入
1、欣赏视频
2、揭示课题。
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征
2、对比观察作业
3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。
三、了解唱歌神态
1、看局部，猜动物
师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
2、认识神态
师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？
（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）
四、感受优美姿态
1、学生表演，体会姿态
2、谈话交流，发现问题
3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
五、巩固知识 作品欣赏
1、谈话交流，知识回顾
师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。
2、背景
师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？
（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）
小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）
3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）
4、思维发散
师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？
教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合）
六、创作表现
作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。
要求：注意画出唱歌的神态和动作。
七、评价交流 拓展延伸

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
彩泥连连看
教学
目标
1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。
2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。
3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
重、难点
用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。
教学
准备
彩泥 小木棒
教学过程设计
教学评叙

一、动画欣赏  激趣导入　
1. 观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。2. 提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？3. 板书课题。

二、观察感受  了解特点
感受树枝和彩泥不同的材质特点。
树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。
彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。

三、分析指导  合理取材
1. 认识树枝的作用。
（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？
（2）、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。
2. 分析树枝和彩泥适合做什么。
（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。）（2）、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。
3. 取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩

泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？
答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。

四、启发思维  设计训练
激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。
1. 口头设计，开阔思路，启发创作。
2. 学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。

五、演示过程  掌握方法
师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的
树枝，并和教师共同完成作品。

六、反馈指导  创造表现
展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
剪对称鱼形
教学
目标
认识、了解鱼的基本形状和特征。
了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。
体验热爱自然、保护自然的情感。
重、难点
对折剪纸的方法。
鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。
教学
准备
剪纸工具
教学过程设计
教学评叙
一、欣赏导入
1、激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。
2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折—展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）
3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）
4、导出课题：剪对称鱼形。
二、方法探讨
1、学习剪对称鱼形的基本方法
2、引导学生设计画出独特的鱼形
（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。
（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路
老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？
小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样……鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。
3、学习与指导剪鱼外形
老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。
4、学习与指导剪内外花纹。
（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？
小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……进行装饰。
（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。
（3）及时发现学生尝试的问题并指导。
小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。
5、回顾总结剪纸步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。
三、自由创作
学生作业，教师行间巡视与个别辅导。
四、作业展评

教
学
后
记

年 月 日 星期 第 节 教出班级 累计 节
课题
会飞的翅膀
教学
目标
1．了解鸟类的翅膀的形态特征。
2．掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。
3．体验制作和游戏的乐趣。
重、难点
会飞的翅膀的制作方法和步骤。
翅膀形状优美，色彩大方艳丽。
教学
准备
手工工具
教学过程设计
教学评叙
一、观赏视频，激趣引入
呈现课题并板书。
二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。
1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅
膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。
这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。
2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅
膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。
1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？
老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画
得新奇漂亮。
2、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。
（1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。
（2）翅膀如果画得太小，剪出来不美观。
（3）用各种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀
3．教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。
教师现场演示制作步骤。
（1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。
（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇
漂亮的翅膀外形。
（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。
（4）涂上自己喜欢的漂亮的颜色。
四、学生练习，提出作业要求。
作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。
教师巡视检查，分层指导。
五、作业评价，快乐体验。

教
学
后
记