拼音总复习课教案(二次修改).doc

fù xí (拼音总复习课教案)
教学目标：
1、分类复习声母、韵母、整体认读音节,能读准音，认清形。
2、能结合所学的辨别字形的儿歌清楚地分辨形近的声母，并能结合发音方法清楚地分辨形近的复韵母。
3、能结合发音方法清楚地分辨平翘舌音和前后鼻音。
4、能够正确的拼读音节，清楚地分辨整体认读音节和三拼音节。
教学重点：
区别形近的声、韵母。
教学难点：
能利用已学过的ü上两点省写规则和标调规则分辨出错误的音节。
教学准备：教学课件、小黑板、拼音卡片若干、喜羊羊和美羊羊玩偶

一 、导入
师：今天这节课啊，有两位小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他们是——
喜羊羊和美羊羊。
师：喜羊羊和美羊羊想带我们一（3）班的小朋友到拼音王国去玩，现在就让我们跟着他俩出发吧！

二、复习声母
（出示 “声母乐园” ，让学生读一读）
1. 刚到了声母乐园 ， 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2. 出示23个声母 ，全班一起读。提示：声母的发音要又轻又短。
3. 师：小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们要读对这几组长得非常像的声母宝宝，才能得到进入大门的门票。（出示易混的声母，指名学生当小老师带读，学生读后，随即说出分辨字形的儿歌。）
b - d：正6 b ，反6 d ɡ - q：ɡ的小脚弯，q的小脚直
p - q：正9 q， 反9 p n – h：n不出头 ， h出头
4. 师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，城堡的大门终于打开了，瞧！这是一列拼音小火车，只有读准车厢上的字母，小火车才会开动呢！（带小朋友玩拼音小火车）
（1）女士优先，各位女生一起来读——。（女生读，提示男生认真听）
鼻边音：n-l
提示发音方法：：“n”发音时舌头顶住上牙床，鼻子出气；“l”发音时，舌头先顶住上牙床，又很快放下来，让气从舌头两边出来。（全班再读）
（2）男生跟上，各位男生一起来读——。（男生读，提示女生认真听）
平翘舌：zh-z ch-c sh-s
提示发音方法：发翘舌音时舌头要翘起来。（全班再读）
5．师：小火车开动了，但想到最好玩的地方还要完成两个任务，第一个任务是完整地背出声母表。现在就让我们一起大声、正确地背一背23个声母，注意：声母的发音又轻又短哦！
6、师：背诵正确，声音响亮，很好。第二个任务是听写易混声母。请小朋友们拿出听写本，翻到新的一页，写字姿势准备好。（提示正确的握笔姿势和写字姿势。）
7、同桌交换互改——集体订正——举手示意（全对的？有错的？错在哪儿？）——当堂订正。（订正完后提醒学生将拼音本和学具摆放整齐。）
8、小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音。

三 复习韵母
师：小火车到了最好玩的地方了！看！（出示“韵母乐园”）韵母可是个大家族，里面的字母宝宝可多了，我们依次和它们打招呼吧！
1. 复习单韵母
师：单韵母宝宝来了！（教师随意出示单韵母卡片，翻出什么韵母，学生就读迅速认读，同时提示韵母的发音长而响亮，翻完后再按顺序读一遍）
2. 复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（教师将单韵母卡片相互组合，组成复韵母，学生读，特别提示：ie——ei iu——ui，注意提示学生：复韵母是由两个单韵母合成的。前面的字母表示开始发什么音，后面的字母表示最后收什么音。）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个特殊的韵母宝宝，他是---（出示er）
让我们一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读得特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！
3. 复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们都读正确了，美羊羊要带大家去个特别美丽的地方，可是要过一条河呢！这可怎么办呀？咦，你们瞧，前鼻韵母和后鼻韵母来帮忙了，只要我们读对了，他们就能搭成一座桥让我们过河了。（指名带读）
ɑn - ɑnɡ en - enɡ in – inɡ onɡ
提示发音方法：发前鼻音时，舌尖向上，顶住上牙齿根，鼻子出气；发后鼻音时，舌根高抬，鼻子出气。
4. 师：在韵母朋友的帮助下我们顺利的过了河 ，让我们再一次按顺序叫出他们的名字，向他们表示感谢吧！（学生一起读背）

四 课中休息
师：让我们再次乘上小火车驶向下一站，（师生模仿火车开动的声音），让我们在火车上稍微休息一下，养足精神迎接下一个惊喜吧！（做课中休息操）

五 复习音节
师：哇！这是什么地方啊！有一座雄伟的城堡呢！
喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示“音节城堡”）
1、 复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是整体认读音节，快来跟他们打个招呼！
（出示整体认读音节 学生读）
2、复习整体认读音节 三拼音节 两拼音节
（1）摘苹果游戏
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？
（出示苹果树图）
师：三种大苹果可不能放错筐子，要是放错了，可就吃不到大苹果啦！
（各组推代表来玩儿摘苹果的游戏，然后分类放进三个筐子里）摘读，齐读，贴卡片。
ci zhi shi kuā nuò jiǎ nǎi kòu ɡào
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读）
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错筐子喽！
（2）辨别对错练习
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些音节却不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！（提示学生快速、轻轻地将练习单拿出来，老师带着学生一起做练习单上的练习，对的音节打“√”，错的音节打“x”）
qǚ qǔ jüǎn juǎn lúo luó tɑì tài zǔi zuǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
师：在小朋友们的帮助下，这些音节又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确地读一读吧！
（齐读音节）
（3）读音节句子（此游戏按时间情况机动处理）
师：音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？
（玩小青蛙回家的游戏）
tiān shànɡ yǒu xǔ duō bái yún。
niú er zài shān shànɡ chī cǎo。
wǒ shì yì mínɡ xiǎo xué shēnɡ。
师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！

总结：这节课通过去拼音王国游玩，我们正确地读准了23个声母，辨析了易混的声母，还读准了24个韵母，清楚地分辨了形近的复韵母，最后我们还读准了16个整体认读音节，记住了整体认读音节不用拼读，只能直呼。希望小朋友们能在今后的学习和生活中能把拼音运用得更好，老师相信你们一定是最棒的。

练习：在对的音节后面打“√”，在错的音节后面打“×”。qǚ （ ） jüǎn（ ） luó（ ） tài（ ） zuǐ（ ）
qǔ （ ） juǎn（ ） lúo（ ） tɑì（ ） zǔi（ ）

练习：在对的音节后面打“√”，在错的音节后面打“×”。qǚ （ ） jüǎn（ ） luó（ ） tài（ ） zuǐ（ ）
qǔ （ ） juǎn（ ） lúo（ ） tɑì（ ） zǔi（ ）

练习：在对的音节后面打“√”，在错的音节后面打“×”。qǚ （ ） jüǎn（ ） luó（ ） tài（ ） zuǐ（ ）
qǔ （ ） juǎn（ ） lúo（ ） tɑì（ ） zǔi（ ）

练习：在对的音节后面打“√”，在错的音节后面打“×”。qǚ （ ） jüǎn（ ） luó（ ） tài（ ） zuǐ（ ）
qǔ （ ） juǎn（ ） lúo（ ） tɑì（ ） zǔi（ ）

练习：在对的音节后面打“√”，在错的音节后面打“×”。qǚ （ ） jüǎn（ ） luó（ ） tài（ ） zuǐ（ ）
qǔ （ ） juǎn（ ） lúo（ ） tɑì（ ） zǔi（ ）

练习：在对的音节后面打“√”，在错的音节后面打“×”。qǚ （ ） jüǎn（ ） luó（ ） tài（ ） zuǐ（ ）
qǔ （ ） juǎn（ ） lúo（ ） tɑì（ ） zǔi（ ）