安全地玩反思.doc

《安全地玩》教学反思
文良小学 刘丽红
《安全地玩》必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。
（1）从听到的小事中让学生懂得遵章守纪与安全同在。
我们在日常生活中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，进行必要的点评，并张贴宣传，给学生以安全警示教育。
本节课我先课件出示玩球的地点，师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全地吗？生：只有在没有阻碍的空地玩球才是安全的。本环节的设计意图是让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。
（2）从看到的小事中让学生懂得文明与安全同行。
眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防患于未然。镜头一、在池塘边放风筝，会有什么危险？我们能在高压线附近玩吗？镜头二，在旋转木马上打闹，会出现什么安全隐患？不遵守游戏规则可以吗？镜头三、在陡峭的山崖上攀爬会发生什么危险？如果想去必须有大人陪同。镜头四、在大树下下棋会有什么危险？只有在什么样的天气时才可以？这些题目我让学生先进行小组合作学习，然后再向同学们汇报讨论结果。学生在讨论中，逐步认识到不文明的活动潜在许多危险，进而提高防范发生类似安全事故的意识。
组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的橱窗里，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。在这节课中我安排了讲捉迷藏故事这一环节，我通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。
其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能力的培养，也应从小事入手，在小事中让学生体验 .