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种树郭橐驼传教学设计表(1).doc

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1、课题种树郭橐驼传授课班级 高二(11)班授课教师陈小刚课型新授课教具(实验、媒体)多媒体学生情况简析高二的学生自步入高中以来,经过一年多的学习和积累,掌握了一定量的文言知识和学习文言文的方法;在老师的不断强化中,也形成了结合注释和工具书,自主预习,疏通文意的习惯,并具备了一定的自学自译能力,尤其是文科班的学生,在这方面应该更胜一筹。种树郭驼驼传作为一篇赏析示例的文言文,教师应在学生自主预习,疏通文意的基础上,重点引导学生赏析文本。教学目标1、 提升学生借助注释疏通文意的自学能力;2、 学习由此及彼的类比说理方法;3、 由事入理,联系实际探究顺天致性的道理;重难点分析种树郭驼驼传是一篇自读课文,

2、课文内容不难,课下注释也非常详细,所以我认为这篇课文应将教学重点放在“怎么写”上,即学习作者由此及彼的类比说理方法和寓言体传记由事入理的写作特点;另外,我认为理解文章内容和挖掘文意是本节课学习的难点,尤其是如何启发学生由课内走向课外,联系实际拓展迁移。重点学习由此及彼的类比说理方法,理清文章由事及理的论述过程。难点由事入理,联系实际探究顺天致性的道理。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、自读课文,整体感知三、研读文本四、教师总结五、拓展迁移(以子之道,移之他理,可乎?)六、课后作业板书预设 教学后记了解同学有哪些有趣的绰号引出文本主人公导入新课。幻灯片出示学习要求:1、

3、 大声自由朗读课文;2、 圈画提取预习过程中的疑惑字词句;3、 找出本文的写作目的。幻灯片出示活动一“看橐驼其人”,并引导学生完成活动幻灯片出示活动二“谈橐驼种树”及要求:勾画出橐驼的“种树秘籍”及有关他植者种树的句子,并尽可能用自己的语言谈谈橐驼种树。幻灯片出示活动三“悟养人术”。小结:类比说理幻灯片出示写作背景总结:本文是一篇讽喻性极强的寓言故事,即设事明理之作。幻灯片出示活动四“再谈橐驼种树”及要求;引导学生独立思考,并组织交流 幻灯片出示课后作业:请同学们按照示例仿写文章第四段 养树术顺木之天以致其性 (类比说理)养人术顺民之天以养其民 说说班里同学的绰号 看幻灯片明确目标,自读课文,完成任务结合文本简析橐驼请一位同学大声朗读文章第三段;其余同学勾画相关语句;并在小组内试着用自己的话谈谈橐驼种树和他植者种树的不同用一句话概括作者所得的“养人术”围绕活动主题,独立思考,写下关键信息,或列出发言提纲,并在小组内交流,最后将自己的见解与大家分享调动学生的学习兴趣解惑文言字词,并整体感知文本了解橐驼豁达乐观的性格,并引出种树绝技挖掘橐驼种树的关键,即“顺木之天以致其性”学习由此及彼,类比说理的方法理清作者由事及理的论述过程走出文本,将所学内容拓展迁移,学以致用,开阔学生的思维拓展巩固的延伸

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