晏子使楚教学设计——定.docx

《晏子使楚》第二课时教学设计
教学目标：
1、教学晏子三次击退楚王，维护尊严的事例。
2、理解“最不中用”“水土不同”的含义。
3、精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。
4、体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。
教学重点和难点：
通过有感情的朗读，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学过程：
一、 导入。
两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国都是大国。说道齐国，就会让人想到一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好。经常被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是————晏子。
今天，我们就继续学习他出使楚国的故事。（板书课题：晏子使楚）
二、 复习旧知。
上节课我们已经初步了解了这篇课文，现在请同学们再次大声朗读这篇课文，用自己的话概括一下课文的主要内容。
三、 精读课文。
1.文章的脉络大家都清楚了，现在请同学们快速浏览课文，找一找楚王是怎样侮辱晏子的，画出相关的句子，并读一读。
出示句子：1.楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
2.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”“既然有这么多人，为什么打发你来呢？
3.楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯得是什么罪？他是哪里人？”楚王笑嘻嘻的对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”
同学们，他找的对吗？很好，那谁能把这三句话总结一下，让他变得简练一些呢？
（钻狗洞，欺无人，没出息）
你们觉得楚王这样做对吗？通过这几句话，你们觉得楚王是个什么样的人？（卑鄙，无耻，阴险）生说理由。
指导朗读：谁能读出这种感觉来？（指名读）
2. 楚王真是费尽心机想要侮辱晏子呀，他成功了吗？请你在课文中找到答案：
出示句子：1.楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
2.楚王只好陪着笑。
3.楚王听了，只好赔不是。
（齐读这三个句子）
标红“只好”，从这三个只好中，你读出了什么？（楚王的无奈，无计可施）
3. 这样的结局，源于晏子语言的巧妙，下面就让我们去看看晏子是怎样有力反击楚王的吧！
小组分工合作：两人分角色朗读课文，一人找出晏子反击的话并说明其中的巧妙之处，填表，一人说一说晏子是一个怎样的人。
（生讨论，交流，汇报）
4.总结
通过大家的交流，我们发现晏子是一个能言善辩，机智的人，作为一个外交官，他身上担负着的是一个国家的使命，楚王三番四次想要侮辱他，其实是想侮辱齐国，而晏子不仅维护了自己的尊严，也维护了国家的尊严，所以他还是一个勇敢，自尊，爱国的人。
5.思想提升。
曾经有人这样评价晏子：一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。楚王几次三番要侮辱晏子，最终的结果却是：楚王不敢不尊重晏子了。
现在我们就围绕着“楚王不敢不尊重晏子了”讨论一下楚王为什么不敢不尊重晏子了？
（1） 晏子的口才好，有智慧，有礼貌
（2） 晏子背后实力雄厚的齐国
（3） 晏子有自尊（我们每个人都要做一个有尊严的人，这样才能为我们的学校，我们的集体，我们的国家带来尊严）
楚王作为一国之君，当众给晏子赔不是，面子里子都丢了，落到这种地步的原因是什么？（想要侮辱别人，不尊重别人——尊重不是单方面的而是相互的，只有尊重别人，别人才能尊重你）
四、 课外延伸
在咱们新中国，也有一位晏子这样的人物，他是我们新中国成立以来的第一位外交官——周恩来，在他的外交生涯中，无数次西方媒体刻意的刁难都难不倒他，就是因为他高超的语言艺术和凌然正气的爱国情怀，下面让我们听一听有关于关于周总理的外交故事。（微课播放）
五、总结
同学们，学完了这一课，你收获了什么呢？（生交流）
是啊，语言艺术的魅力让我们折服，自尊自爱的态度值得我们学习，崇高的爱国情怀让我们敬畏，老师和你们一样都学到了很多。
六、 作业
1. 仿照《半截蜡烛》（剧本）格式，将《晏子使楚》改变成剧本，并演一演。
2. 搜集其他语言方面的小故事与同学交流。
3. 阅读《晏子春秋》
七、板书设计
晏子使楚
楚王：阴险、卑鄙…… 晏子：机智，自尊，爱国……
钻狗洞 是狗国
侮辱 欺无人 下等国 反击
没出息 强盗国