人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数乘法(不进位)-(2).doc

两位数乘两位数的笔算乘法教学设计
执教者：丁旭东
教学内容：三年级下册第63页例1。
教学目标：
1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。
2、能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
3、情感目标:把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。
教学重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、铺垫引入：
1、口算：（两位数乘整十数你是怎样计算的）
46×20＝ 21×40＝
2、笔算：
124×5= 24×2
小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的每一位数，满几十就向前一位进几。
二、创设情境，提出问题
出示情景图: 今天妈妈带小利去书店买一套书，他一共要付出多少钱？
分析:题目的条件与问题分别是什么？要求一共要付出多少钱？该怎样列式?（因为求12个24是多少，所以用乘法计算。）
1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？（提示：能不能用学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢？）
如：24×2=48
24×10=240
240＋48=288
……
怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
三、启发思维、自主探索
1、根据24×12 引导观察算式：今天的算式与过去学的有什么不同。
2、独立思考，尝试解决问题: 24
×12
大家赶快动脑筋想一想，算一算，计算时要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）
①、在本子上试一试。
②、组内交流，整理方法（怎样才能使同学和老师听明白？同坐互相说一说，看能不能使对方听懂。）
③个别板演
3、小组汇报 教师板书。
适时点拨：48怎么得来的？第二步出现（24），它是怎么得来的？4为什么要写在十位上呢？最后一步怎样求？
4、课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤。
2 4
×1 2
4 8……2×24的积
2 4 ……10×24的积
———
2 8 8……48＋240的和
学生互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。
（第一步，用第二个因数的个位数乘第一个因数的每一位数，积的末位与个位对齐；第二步，用第二个因数的十位数也去乘第一个因数的每一位数，积的末位与十位对齐；第三步，把两次乘得的积加起来。）
7、反馈：买这一套书一共应付多少元?
四、巩固应用。
（完成做一做内容）

板书设计： 两位数乘两位数的乘法笔算

2 4
×1 2
4 8……2×24的积
2 4 ……10×24的积
———
2 8 8……48＋240的和
小结：从个位乘起，先用个位上的数乘，再用十位上的数乘。