最终版镇江外国语王诚怡人体的呼吸教学设计案例.doc

苏科版生物七年级上册

第 7章 能量的释放与呼吸
第2节 人体的呼吸
镇江外国语学校 王诚怡
教学目标

知识目标：
1. 结合图片，学生能描述呼吸系统的组成。
2. 合上书本，学生能概述呼吸运动的过程。
3. 综合模拟实验探究和课本信息，学生能说明人体呼吸运动的原理。
能力目标：
1 制作教具模型，尝试运用制作的教具模型说明呼吸运动的原理；观察、拉动教具模型，理解呼吸运动的过程。
2 发展学生在制作、观察的过程中分析问题、推导从而得出结论的能力。
情感态度与价值观目标：
1. 在实验探究过程中，学生能认同结构与功能相统一的观点，进一步发展学生的生物科学素养。
2. 体验呼吸运动，在体验中感悟呼吸运动对维持生命的重要性。
3. 学生懂得保护好自身的呼吸系统，养成健康的生活习惯。
教学重难点
教学重点：呼吸运动及其气体进出的关系。肺的结构特点和功能。
教学难点：呼吸运动导致气体进出的抽象性。
教学用具
多媒体、自制教具材料、教具模型等
教学方法
自主、合作、探究等
设计思路
本课采用倒叙的方式进行。先开展拼装活动激发学生的学习兴趣，再引导学生将教具模型与呼吸系统的结构相联系。通过合作学习探究模型背后的科学原理，从而能说明其模拟的人体呼吸运动的原理。之后，再进一步探究人体呼吸运动的过程。明确肺的结构特点是与功能相统一的。最终，概述呼吸系统的组成。
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图

导入
拼装大比拼
一、教师出示给定的自制教具材料，指导学生拼装出完整的教具模型。
活动要求：
1.小组合作，将现有的材料拼装成成品。
2.比一比，哪一组又快又好。
3.限时：2min
二、播放录像，指导学生自查拼装正确与否。

1. 小组竞赛拼装模型。
2. 观看录像，发现模型的“新玩法”。

制作教具模型，激发学生的学习兴趣，为难点内容搭建模型支架。

自主预习
预习提纲：
1. 找出图所示装置分别对应呼吸系统的什么结构？（填写在学案上）
2．呼吸系统的组成
学生按照预习提纲阅读书本内容，完成学案的自主预习部分。
在自主预习过程中，学生能够熟悉本课内容，逐步养成其自学的学习习惯。

预习反馈
1. 装置分别对应的呼吸系统结构
2. 结合人体的骨架模型，讲解胸廓的组成
1. 学生反馈学案
2. 学生观察、回答、记忆
结合模型，帮助学生记忆胸廓的组成。

呼吸运动的原理
一、 合作学习1：呼吸运动的原理
1. 合作内容：
观察实验现象，思考：
⑴是气体进入气球，使得气球鼓起来？
⑵还是气球鼓起来使得气体可以进入？
2. 时间：3min
3. 合作技巧：多边会议
4. 成果汇报：小组代表发言
超链接——物理
二、结合模拟实验，推导出呼吸运动的原理。

学生结合自制的实验装置观察、分析、得出结论。

尝试运用模拟实验说明科学道理，进一步推导出呼吸运动的原理。

呼吸运动的过程
1. 呼吸运动的定义
2. 感受呼吸
3. 合作学习2：
呼吸运动的过程
合作内容：观察教具：结合动画，填写学案
学生小组合作学习，完成学案。
将模拟实验和观察分析的结果填入学案表格中。
通过合作学习，解决本课的难点内容。发展学生的观察、实验和小组合作能力。

构建新知
人体的呼吸系统：
1. 肺：结合图片归纳肺泡利于气体交换的结构特点。
2. 气管、支气管
3. 鼻咽喉
4. 归纳：呼吸系统的组成

学生结合图片、书本等，能解决相应的问题。

采用图片与内容相结合的方式，完成新知的构建。

总结归纳
1. 呼吸运动：胸廓有规律的扩大和缩小。
2. 呼吸运动的过程
3. 呼吸系统的组成
学生能合上书本，轮流作答，完成记忆巩固。
构建知识框架，帮助学生归纳、记忆。

收获质疑

鼓励学生思考、质疑。
回答学生的问题。

学生思考、总结、反思，进行质疑。

初步建立学生勇于质疑的学习习惯，激发学生思考的兴趣和成功的自豪感。

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