黄河是怎样变化的.docx

宁远中学 四 年级 语文 教案课题10黄河是怎样变化的课时安排1授课时间授课班级四年级教学方法合作探究教学教学辅助课件授课人王燕霞教学目标知识目标认识个生字。能力目标朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。情感态度与价值观搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重点把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。教学难点把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。教学过程第 1 课时一、出示“资料”，引出课题、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”的内容。2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？3、为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了黄河是怎样变化的这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。板书并齐读课题，突出“怎样变化”。二、围绕提示，自读自学1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意：在学生充分朗读课文的基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说说课文主要讲了什么？3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导：阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？三、围绕重点，全班研讨1、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟教学过程“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。2、黄河发生变化的原因要引导学生重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土流失”之害。再通过有感情地朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。四、朗读全文，升华情感1、教师小结：我们通过读书和交流读懂了这篇课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可是现在却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动和环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！2、学生自由地有感情地朗读课文。五、达标测评1、辨字我最棒祸（ ） 择（ ） 衍（ ） 沃（ ）蚀（ ） 构（ ） 域（ ） 锅（ ） 译（ ） 衔（ ） 跃（ ） 浊（ ） 钩（ ） 或 （ ）2、默读第三自然段，画出描写黄河变化前的语句。以前的黄河流域（ ） 、（ ） 、（ ），我们的祖先选择在这里（ ） 。所以，黄河是我们中华民族的“摇篮”。 课文通过把以前的黄河流域与江淮流域作比较写出了黄河变化前的样子，作者正是用（ ） 的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况。六、谈收获，布置作业1、谈谈学习收获。2、完成配套练习。板书设计教后记