六册toy教案及反思.doc

教学设计
课题名称：新路径6册Lesson R My Toy
姓名：
杨娟
工作单位：
长城实验学校
学科年级：
三年级下册
教材版本：
新路径三起6册
一、情感态度与价值观
情感态度与价值观：
1、充分调动学生学习英语的积极性，让每一位学生积极投身于课堂活中，培养学生的集体荣誉感。
2、帮助学生能形象的了解交通工具，引申到环境的保护，提倡低碳社会。
3、学会用英文表达自己拥有的东西，以及在口语对话中能准确询问对方。

二、教学目标
1、学会六个交通工具类单词的准确发音，并比较哪种交通工具较快。
2、通过老师的设疑，让同学们感悟到guess, try again, toy 的正确含义，以及相应的语境。
3、能较熟练地掌握“Do you have a toy car?的含义，以及相应的回答法：Yes, I do./No, I don’t.”其次____ is my favourite colour.=I like ___ best.

过程与方法：结合具体教学内容运用问答法、小组竞赛法、游戏、说唱表演,现场测试等。

三、学习者特征分析
本节课的教学对象是本校三年级的学生，该班学生在上学期已经养成了良好的听书读写学习习惯，普遍对英语产生了浓厚的兴趣。
本课是六册教材中的一个对话教学，重点在于学习五种交通工具，在课文的导入方面，针对孩子们对生日礼物的向往，期待老师首先设置了情景：以儿子生日即将来临从而让孩子们给老师提出建议买什么？当然玩具是孩子们所期待的，极大地调动了学生的积极性。
为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价并及时点评，最后哪组得的工具最多，就获胜。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
教 学 过 程
教 学 环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
Warm-up

1、 用Chant Number开始课堂。
2、 进行简单的问候How old are you?(正好用数字儿歌进行数字的复习，学生—easy)

1、 用儿歌迎接上课。
2、 积极回答 “I am nine.”
Presentation
1、通过问班上的同学，老师呈现我的儿子的幻灯片，老师用英文描述外貌特征，让同学猜猜How old is he?
2，老师说到儿子的生日快到了，让同学们提建议？—T: Good idea!/ Sounds good./Great!
3、老师突然提出去超市，通过PPT,呈现出各种玩具，有溜溜球，泰迪熊，玩具车，引出今天学习要点。I have a yo-yo.

4、展示幻灯片，呈现新单词car, bus, taxi, train, plane, ship. 由car—Toy car--- I have a toy car.单词—词组—句子的过渡。让学生自己提问，并回答。

5、用幻灯片呈现出本节课的重点句型”Do you like ___?Yes, I do. /No, I don’t.----Do you have a ____?的过度。Yes, I do/. No, I don’t.
6、PPT把所学单词全部呈现出来，通过转盘的游戏，让学生用上一个环节提出的句型进行操练。（转2次）在游戏的下方会有个try again 的提示。winner?”从而引出今天学习的新单词。
7、歌曲翻唱。第一，听第一段歌曲，第二，把PPT呈现的歌词换到曲中翻唱，加上动作，巩固句型。

8、请班上的双胞胎进行一个小小的测试“心心相映”通过老师现场给5位同学发下的卡片，进行现场提问，
9、老师发下事先准备好的图片，让学生一边听，一边涂色。

10、在展现学生的作品，给予颁奖。

11、让学生画一幅简笔画，并着色，进行描述.

1、复习1课的形容词。通过猜测年龄，让孩子们有新鲜感。
2、通过这个问题的抛出，让学生顿时思维扩张，答案丰富，对学过的单词积极得到了巩固。
3，这一环节上，学生的思路转移到了玩具商店，根据老师的例句，学生会主动描述自己所拥有的物品。
4, 掌握准确的发音，以及玩具车的表达，为下一步的问句做好铺垫。练习形式多样：同桌，小组，个人练习。

5，让学生多读，用生身边的小卡片去询问周围的同学，反复操练巩固新知。

6、及时总结学过单词，通过游戏调动学生的积极性，提高学生注意力，活跃课堂气氛。

7、通过听的形式让学生的领会其意思，感受音乐带给我们的魅力。翻唱的形式，学生感到学习英语的快乐。

8、学生上台、在黑板上写出答案，Yes,/No. 一边问，一边写。学生有种好奇感，究竟双胞胎是否都一样？ 9、学生涂色。

10、学生们的作品得到肯定，学生们的画画水平有所提升。
。
11、让学生发挥想象，回想平时所见的场景。

Summary
带领学生一起回顾本节课所学内容。
复习句型
认读单词卡片。
Homework
用简笔画画出所学单词。
课后完成英语作业。

五、教学重点及难点。
1．掌握句型Do you have a ___-? A: Yes, I do. B: No, I don’t. 学会与同学交流。
2、 Guess, please !（ 游戏规则）Try again。（激励性的语言）
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
口语交流

说唱数字儿歌。
复习英文数字1——10

呈现PPT提出问题
学生给老师提出建议
复习以往学过的玩具类或实物类单词

呈现本课的单词完成单词—词组—句子的过渡
模仿组词造句
词不离句，鼓励学生大声说。

呈现转盘游戏
上台转动转盘
反复巩固所学单词
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1，奖励sticker. 2,每组的组员回答正确时，奖励玩具卡片一张贴在黑板上。
八、板书设计（本节课的主板书）
Lesson R My toys

Car T1 T2 T3 T4
1. I have a toy toy

train
2.Do you have a toy

1） Yes, I do.
2） No, I don’t
taxi

plane

bus winner winner

九、实践反思
1， 在本课的教学节奏显得有些快，老师的肢体语言很到位反而同学们的思维受到了一些限制，没有注重孩子的个性化发展。
2， 在课文引入后涉及到玩具toy一词是老师通过设疑让孩子们猜潜移默化的在引导孩子们猜单词也就是高年级以后做阅读理解时常应用的方法。当然可让孩子们事先在家找出自己喜爱的玩具，适当的用英文描述。
3， 要及时对评比的组进行评价，甚至可以把全班分为：bus, plane, bike, train,四组进行竞争，反复熟悉所学单词。
4， 上课时要随时表扬同学及时发现他们的闪光点，多鼓励回答问题。
5， 课前可以让学生自己做课文里出现的交通工具类单词的卡片。
6， 在教学设计中没有联系的环节，没有让学生及时巩固，其实在让学生画画时，老师就可以用听音画图的形式练习，这样一举两得。
7， 在最后唱的toys歌曲时，把唱到的交通工具站到讲台前，呈现出这节课的重点，也考验了学生的反应能力。