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《我爱家乡人》教学案例
一、欣赏，走近家乡人
1．欣赏图片，说感受：
家乡的风景——真美
家乡的特产——真多
家乡的人怎样呢？
2．今天我们就要走近家乡，领略家乡人的风采。
二、查阅资料，畅谈、了解家乡人
1．走近古代名人
（1）说一说：我们的家乡——晋城是个有着悠久历史的城市，古代有许多名人，到现在人们都还深深地记着他们呢！指名回答。
柳宗元 田从典 王国光 郝天挺 郝经
为了纪念这些名人，有些地方专门建立了纪念馆，或成为旅游景点：
如，柳氏民居 皇城相府 羊头山炎帝陵
（2）你知道这些人吗？课前老师已经让小朋友搜集过古代名人的资料，同桌互相交流一下。在交流时，注意说话要清楚，说一说这些名人哪些地方让你觉得非常了不起？
陈廷敬，康熙拜文渊阁大学士，纪念地，皇城相府。
赵树理，山西沁水县尉迟村人，现代著名小说家、人民艺术家，纪念地，赵树理文学馆。
孙文龙老百姓的县委书记，纪念地，孙文龙纪念馆
（3）小结：古现代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。
2.走近当代名人
（1）你知道当代家乡的名人吗？
空军副司令，李买富 ；驻港部队总司令，王继堂；中国科学院院士，范守善；影视作家，赵冰玉；著名导演，牛朝阳
看图片三言两语介绍这些名人，你觉得他们是个怎样的人？你有什么话想对他们说？
富士康集团总裁------郭台铭； 潜水员-------刘开周；
全国道德模范提名奖：成济武、连蜜莲、崔旭艳、郭文斌
（2）听一听，说感受（全国首届道德模范提名奖获得者：成济武）
听了成爷爷的事，你觉得他是个怎样的人？你有什么话想对他说？
（3）小结：这些人是晋城人的骄傲，我们应向他学习！
3.走近“晋城好人”， 你能说出几个？
苏金松做好人好事最快乐； “最美母亲”茹文婧；
助人为乐毕腊英 乔香平：创业不忘社会责任；
张妮娜：“80后”白衣战士争先锋 崔旭艳：用爱书写人生；
连蜜莲的人生舞台
等等这些平凡人，在平凡的岗位上，做着平凡事，为人民服务。
4．走近生活“名人”
（1）出示图片
风展购物广场 圣亚购物广场
师讲述后，问：商场有那么多为家乡作贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？学生回答。
（2）出示图片： 环卫处 公交公司 园林绿化处
菜市场 金撵超市 小商品市场
你去过这些地方吗？选择你最感兴趣的来说一说，那里的人们是怎样工作的？
（3）总结：是啊，我们生活中这些最普通不过的劳动者，给我们的家乡创造了巨大的财富。我们的生活中处处有名人，只要你细心去观察，你就会发现有许许多多的劳动者虽然非常普通，却在为家乡献出自己的力量，我们的家乡越来越美好。
三、小记者采访，感受家乡人
想不到，我们的生活中有这么多的名人，你想知道他们的故事吗？那就让我们走进他们的生活，去亲身感受身边这些普通的劳动者。他们也许是你的亲人，也许是你的邻居，也许是你朋友的爸爸妈妈。
分小组进行调查采访活动。
四、小结
社会的最基本个体就是人，每一个人都有其自身的价值。在家乡的土地上名人层出不穷，他们是值得我们骄傲和自豪的。同时，在自己的岗位上默默奉献的家乡人，同样值得大家学习。建设家乡不是停留在口头上，要让学生从这些普通人身上懂得要为家乡的建设贡献自己的力量。
课后反思：
《品德与社会课程标准》明确指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。世界是学生的教科书，我们教学时要面向日新月异的社会，面向瞬息万变的世界。本课教学时注重突出了三点：一是以教学目标为标准，捕捉课程资源；二是以学生生活为起点，筛选课程资源；三是以现代媒体为手段，激活课程资源，力求活动有可操作性和实效性。
让学生真正体会到品德课所渗透的内容，单纯的讲述是远远不够的，回归现实生活，对学生心境的培养更有极大的帮助，对此我经常会根据实际情况因地制宜的拓展教学空间，带学生去生活和大自然中去体验，力求做到活动的可操作性和时效性。讲授不要随意乱扔垃圾，要保护我们的家园时，我把学生们带入到晋城的大街小巷中去看一下景点区环境保护的情况，在那里环境很清幽，垃圾工时刻关注着地上的杂物，决不让地上有任何碍眼的东西出现。游客在其中很开心的去观赏景点，身心一直很愉悦。我又带他们去了建筑工地，那里垃圾遍地，臭味难闻，行人路过那里都要绕行，在那里你找不到一块净土，只想快快离开。走过这两个地方，我让学生自由发表自己的看法，他们自自然然的就想到不要乱扔垃圾，而要有保护环境的意识，这不只是在保护地球，也是在保护我们自己。