大班数学《有趣的单双数》.docx

活动设计
活动领域：数学
活动班级：大班
活动名称：有趣的单双数
活动目标： 
1.认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的含义。
2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动重点：
认识10以内单双数。
活动难点：
理解单数和双数的含义。
活动准备：
PPT课件、1——10数字卡片若干、数字记录卡、舞曲音乐。
活动过程：
一、谈话活动
师带上老虎的头饰，对小朋友们说，“今天动物王国要开一场盛大的舞会，你们想不想去看看呀？”
(播放PPT，出示动物王国的场景图)
　 二、游戏《开舞会》，感知单双数的形成过程。
1、邀请幼儿参加舞会
我是森林之王，我现在邀请小朋友们来参加我们的森林舞会，你们愿不愿意参加呢？
给幼儿发放动物头饰，让幼儿自己选择自己喜欢的头饰。
2、开舞会，播放舞曲音乐
（1）、要想参加我们的舞会，必须遵守我们的舞会规则——每人必须要有一个舞伴才能参加。
（2）、请小朋友们给自己找一个舞伴。
请你们告诉我，你刚才的舞伴是谁？只有有舞伴的才能参加我们的舞会就，没有的就不能参加。
（3）、播放舞曲音乐，小动物们一起随着音乐跳舞。
3、感知单双数的形成过程
（1）、小朋友们，来参加我们动物王国的舞会开心吗？还记得你的舞伴是谁吗？
（2）、请小朋友们按号站成一对，请1号到我这来，小朋友们说说一个人能参加我们的舞会吗？为什么？
同时，给幼儿发放记录卡，把能参加舞会的数字用打√，不能参加的画×。
（3）、请2号到我这来，现在2个小朋友能参加我们的舞会吗？为什么？
（4）、请3号到我这来，现在3个小朋友能参加我们的舞会吗？为什么？同理：让幼儿分析理解4个、5个……10个小朋友能否参加舞会。
（5）、请幼儿汇报他们的记录表，并展示
打√的数字有：2、4、6、8、10
打×的数字有：1、3、5、7、9
三、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的含义。
1、引导幼儿分析2、4、6、8、10为什么能参加舞会？
2两个两个的组合，没有剩的；4两个两个的组合，没有剩的；同理：6、8、10两个两个的组合也没剩的。
也就是说：两个两个地数，没有剩的数，称为双数。
那么：2、4、6、8、10为双数。
2、引导幼儿分析1、3、5、7、9为什么不能参加舞会。
1不能组成两个，3组成两个后还剩1个，5组成两个后还剩1个，同理：7、9两个两个的组合还剩一个。
也就是说：两个两个地数，还有剩的数，称为单数。
那么：1、3、5、7、9为单数。
四、练习巩固
课件出示：2个卷笔刀、5只铅笔、8盒彩笔、4个玩具，9张桌子，让幼儿用两个两个数的方法，判断该数是单数还是双数。
五、结束活动
游戏：玩数字卡
1、给幼儿发放1～10的数字卡，我说单数，那单数数字卡的幼儿站起来。我说双数，拿双数数字卡的幼儿站起来。
2、让拿数字卡的幼儿举起自己手中的数字卡，让其他幼儿说说是单数还是双数。
活动反思：
本次活动主要内容是让幼儿感知单双数的形成过程，在体验的基础上得知1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，并能掌握判断方法。活动中我运用参加森林王国舞会的形式引入，并让幼儿都带上动物头饰能较好的将幼儿带入到此次活动，调动参与活动的积极性。让幼儿自己动手完成记录卡，能让他们亲自感受、理解每个数字能否两两组合，为后边两个两个的数，形成单双数的概念奠定了基础。在整个活动中让幼儿让幼儿体验、动手操作、观察、分析、总结最后得出单双数的概念，充分体现了数学的思维模式，这对大班幼儿而言，培养他们抽象思维有很大的帮助，符合大班幼儿的身心发展规律和年龄特征。在活动的一开始，让幼儿找舞伴，如果也能用两个两个的数的方式，那么他们在理解单双数概念和含义是就不用有那么大的跨度——从两个两个地组合到两个两个地数。