六下ReviewModuleUnit2教学设计.doc

外研版小六下册
Review Module—Unit 2
教学设计

鲁山县辛集第一小学
付继森

外研版小六下册Review Module—Unit 2教学设计
一、教学内容分析
复习模块复习本册书所学过的主要内容，第二单元主要复习的有第二模块、第三模块、第五模块和第五模块的知识点，以活动和练习为主，通过5个活动和练习，从听、说、读、写、练等方面入手，使学生对所学过的知识进行巩固和综合运用。
二、学情分析
小学六年级的学生活泼好动，争强好胜，表现欲强，他们能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是，他们还不能很好地集中注意力，这就需要教师在活动中要扮演课堂活动的组织者和指导者，成为与学生共同学习的合作者，学习过程的评价者，学习情境的创设者。
三、教学目标分析
1、语言能力
（1） 能够自然地听、说、问、答第二、三、五、八模块所学过的课文内容。
（2） 能够自然地听、说、问、答活动2、3、4中的对话。
（3） 能够准确朗读并书写活动1和5中的句子。
2、 学习能力
（1） 能通过操练句子巩固正在进行时和一般现在时的综合运用。
（2） 能通过图片来描述天气，并且结合天气对着装及着装的原因进行问答。
（3） 能通过听、说的练习进一步复习巩固时间的表达以及一般将来时态的句中灵活运用。
（4） 能通过描述图片内容复习正在进行时态的句中运用。
3、 思想品质
（1） 通过情景对话练习培养学生的学习兴趣。
（2） 通过小组活动锻炼学生的创新思维和协作能力，同时锻炼学生的口语表达能力。
（3） 通过合作学习培养孩子的自学能力和语言应用能力。
（4） 通过学习让学生养成良好的生活和学习习惯。
4、文化品格
体会英语语言环境运用与汉语的不同，锻炼英语思维表达。
四、教学重点和难点
重点：掌握现在进行时态和“be going to”句型的运用。
难点：会用正确的句子描述图片内容，主要是书写。
五、教学方法
主要运用情境教学法、合作学习法、模仿示范法、任务教学法和交际法。
六、教学准备
1、词句卡片 2、磁带 3、扩音机 4、PPT课件
七、教学设计
教学步骤
教学板块
教学过程
设计意图
Step1：
Warming up
(3ʹ)
English Show Time
1. Greeting
2. Please find out where these pictures are in our English book.
3. Show us your voice in English.
1、 通过问候拉近师生的距离，同时缓和紧张的开课氛围。
2、 通过熟悉的书本图片，引导学生熟悉本节课所要复习的知识点所在。
3、 通过说、唱熟悉的韵句、诗歌和歌曲，活跃班级的气氛，同时，进一步熟悉知识点。
Step2:
Presentation&Practise
(27ʹ)
Activity 1
(3ʹ)
1. Look at these pictures and talk about what you find with your partner.
2. Encourage each group to say out their sentences to add “A” for their own group.
3. Read the right sentences together.
4. Summary.
1、 通过观察图片，搜寻关键信息，判断语境，讨论语言知识点的运用。
2、 鼓励学生用英语表达自己，用小组协作学习、小组比一比的方式激发学生们的课堂表现热情。
3、 小组合作学习，教师必须做好最后矫正、总结的工作，这样保证每个学生都是正确的，并且让学生体会到正确的成就感、喜悦感。
Activity 2
(7ʹ)
1. Look at the example in the book and understand how to make a new dialogue with your partner.
2. Know the point in this activity.
3. Use the weather words and the clothes words to make a new dialogue.
4. Act out your dialogue in the class.
1、 观察图片，看透示例对话所说的内容以及怎样开展一段对话。锻炼学生搜集关键信息的能力以及判断力。
2、 明确知识点，做在活动之前，解决了盲区，便于学生们更好地组织对话，运用知识点。在活动中，老师会出示相关的图片和单词，帮助学生们自如地、积极地参与到课堂活动中来。
3、 展示环节，对于英语课堂是必不可少的，学生们在充分的准备之后，表现欲望强，教师要注意协调和鼓励，稳而有序，保证各个层次的学生都能在活动中掌握所学。
Activity 3
(7ʹ)
1. Look at the picture and understand how to do.
2. Listen to the recording for the first time, and draw the right time on the clock.
3. Listen to the recording for the second time, and talk about their plan together.
1、 观察图片，搜集关键信息，知道活动的要求，做好听力前的充分准备。
2、 听录音，完成任务，分两次听录音，每次听录音之前都要向学生明确每次听的要求，这样做有的放矢，锻炼学生的注意力集中和统筹能力。
3、 确保学生听明白多少，设计展示活动，让学生开口说英语，表达自己，在复习的同时更是锻炼了英语学习的基本功。
Activity 4
(6ʹ)
1. Understand the example.
2. Ask and answer about their plan using the example sentences in the class.
1、 培养学生认真看示例，为活动做充分准备的好习惯。
2、 仿照示例自如问答，对学生口语表达能力是挑战，更是锻炼，特别是在课堂上，还要克服紧张情绪。
3、 进一步巩固练习运用“be going to”句子结构。
Activity 5
(4ʹ)
1. Look at the pictures.
2. Understand the example sentence.
3. Write down your answer in your own English book.
1、 认真观察图片，获取关键信息，培养学生搜集信息、认真仔细的好习惯。
2、 从写这一方面去练习运用正在进行时态在描述图片时的正确运用。
Step3:
Consolidation(8ʹ)
Make a travel plan
1. To make a travel plan, and talk about the places to go, the things to do and the clothes to wear.
2. Show time.
1、 培养学生明确任务目标，如何去制定一份计划并可实施，培养独立意识。
2、 课上活动重在小组合作讨论完成，培养学生们的合作意识，以及协作能力。

Step4:
Homework
(2ʹ)
Make a travel album of yourself
1. Understand how to do the homework alone: 3 steps.
2. Best wishes.
1、培养学生明确任务目标，计划做一件事并且认真落实的意识和好习惯。
2、课下任务脱离课堂和老师，部分学生会有困难，要多鼓励、提供充分的帮助，力争每个学生都能有所学、知所用。
八、板书设计
What are you going to wear _____?
I’m going to wear______.
Why are you going to wear _____?
Because it’s _______.
be going to
正在进行时态:
主语 + be + 动词ing形式+ 其他
Unit 2
Review Module
一般现在时态。
+but
正在进行时态，