吆喝--说课稿.doc

《吆喝》说课稿
车永栋 古浪县裴家营职业中学

各位评委，各位老师，大家好！
今天在这里很荣幸能够和大家一起交流切磋，对我来说试一次极好的学习、观摩的机会。下面我把今天我执教的这节课的构思等情况简单的介绍一下。
一、说教材
这节课的内容是人教版八年级下册第四单元的现代文《吆喝》。本单元的主题就是展示我国优秀的民俗文化，《吆喝》一文则重点介绍在作者记忆中老北京独特的叫卖吆喝声，声声充满情趣，句句投射人生，是我们传承优秀民俗文化的典范之作。
二、说学生
这个班级的学生整体学习能力处于中上等水平，对问题的思考往往需要大量引导才能完成，所以安排进度较慢，拓展少，以简易为主。
三、说设计
本文预计2个课时完成教学任务，今天是第一课时。
三维目标方面，知识与能力模块有两点，一是了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的脉络。二是合作调查能力、搜集整理能力、表演能力等。过程与方法模块有2点，一是上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等。二是自学讨论法、行动法。情感态度价值观模块有2点，一是培养热爱本土俗文化的情感。二是归类记录类似吆喝的口头文化遗产，为发扬古文化遗产做一点贡献。
本节课的重难点是：1.把握吆喝的独特魅力，体会作者的情感；2.感受吆喝声中体现的小商贩的处境和人生态度。
基本上设计了以下几个环节，一是对比导入，引起学生的学习情趣；二是阅读文章，思考感受，理顺文章的脉络，体悟文章中包含的深厚情谊；三是表演体验，体悟小商贩的艰难生活和乐观人生；四是以作文介绍本地吆喝为抓手，培养学生对民俗文化的热爱、鼓励传承优秀的民俗文化。
四、说理念
教师始终处于引导地位，扮演着引路人的角色，