人教2011版小学数学三年级有余数的除法-(8).doc

《有余数的除法》教学设计
肖香华
教学内容： P51例题2以及做一做
教学目标：
1、通过创设情景和动手操作活动，让学生感知有余数的除法的意义。
2、使学生在具体的生活情景中能够正确地口算和笔算有余数的除法。
3、经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到探究的乐趣。
教学重、难点：
让学生在具体的生活情景中感知有余数的除法的意义，并能正确地口算和笔算有余数的除法。
教具准备：
小棒，铅笔
教学流程：
一、 激发兴趣
 1. 同学们，上星期六发生了什么事。你们知道吗？对了，上星期六学校举行了运动会，那既然是比赛肯定会排名，你们知道第一，二，三名分别是哪几个班？
二、实际操作，感受新知
1、刘老师把20支铅笔分给班上的5名运动员，每人可以分到几支？
列式：20÷5=4(支)

2、教学例题2
（1）、出示题目：黎买了23支铅笔奖给班上的5名运动员，每人最多可以分到几支？能不能分完？如果不能分完还剩余几支？
（2）动手操作：你们是不是也能用学具代替23铅笔来摆一摆。看看每名运动员最多能分几支？剩下的每人能不能再分一支？（小组合作）
（3）认识余数：23里面最多有几个5？这余下的3支不够再分一组，这个数你能给它起个名字吗？（板书课题：余数）
（4）尝试列式：23÷5=4（组）……3（盆）
（5）适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有“余数”的除法）
（6）小组讨论：如何列竖式？把自己的想法和同组的小朋友说一说。
（7）学生汇报。
（8）列出竖式：

3.观察比较：看看1和例2的竖式，比一比，从这两道题的计算中你发现了什么？
4.尝试练习：选择两个算式用竖式计算。（一个正好分完，另一个不能正好分完。）
三、练习巩固
1、练习51页做一做
（1）、指名汇报
（2）、集体讲评
四、全课小结
这节课大家学的开不开心？那大家都学到了什么？认识了哪个新朋友呢？