小学生积极心理品质的培养.doc

如何培养小学生积极心理品质
这几天通过听荆承红老师的讲解,使我受益匪浅，学到很多知识，做为一名教师，首先自己要有积极的情绪，如果遇到情绪不好时，怎样自己来调整情绪，使自己拥有一个好的情绪。情绪是一种心理能量，它既能载舟亦能覆舟。如何培养学生的积极心理品质要做到以下几点：
1.充分挖掘个体人性中的积极成分，引导学生自我教育、自我发展，让他们在学习与生活中自觉、积极、主动地追求美好，创造幸福。
2.“活动”是培养学生积极心理品质的重要途径。让学生在各种各样的活动中获得心理体验，形成积极的心理品质。所以，应开展丰富、生动、有趣的各种活动来培养小学生的积极心理品质，让他们在活动与体验中获得积极健康的心理成长。生动、直观、有趣的心理健康课、学科教学课、班会课、主题班队会等等都可以在培养小学生积极心理品质方面起到很好的作用。要让小学生成为活动的主人，如尽量让他们在教师的指导下收集资料，参与设计、参与组织。这样，通过活动不仅培养起小学生积极的心理品质，而且能帮助他们学会自我教育、自我成长。
3.小学生处在价值系统建立过程中，且易受教师、父母等重要他人的影响，所以外在的环境因素对其积极心理品质的形成影响很大。学校应与家庭很好合作，将所有影响他们的外界因素尽量变成积极的力量，共同促进小学低年级学生积极心理品质的形成。一是开设家庭积极心理健康辅导讲座，提高家长的教育意识，转变家长观念，创设良好的家庭积极心理健康教育环境。同时，也可以请孩子积极心理品质培养做得好的家长和其他家长一同分享经验，促进沟通。是家庭——学校联系平台，加强家庭和学校的沟通，共同促学生积极心理品质的培养。可以从一年级新生进校起就建立起家庭——学校联系网，教师可以每周将学生在学校中的点滴进步和对学生的鼓励性要求都用短信或网络发给家长；家长又将学生在家里的进步和良好表现告诉教师。这样，学校和家庭都合力而为，用积极的方式鼓励学生积极成长。
4.在实际活动中，游戏、活动、表演等方式在小学生积极心理品质培养中发挥着重要作用。在活动方法上语言要通俗易懂，内容要具体形象，方法要多种多样，并且尽量让学生动口动手又动脑。如给小学生讲童话故事，还可以让学生自己来表演。
总之，学生除了具有较高的科学文化知识和专业技术之外，还必须具备良好的健康的心理品质，我们作为新时代的教师必须立即行动起来，采用多种手段培养出具有健康心理品质的新一代。