2015-2016下期工作总结.doc

2015 ---2016下期工作总结

和一群自以为什么都懂的“大孩子”在一起，想把他们各方面都培养好，在一定程度上有所提升，需要有智慧，有技巧，更需要有洞察力，有爱心和耐心。
一、 努力开发孩子的潜力，因材发展。
每个孩子都如同一朵花，每朵花花期不同，特点不同，所展示的姿态和美也各不相同。总觉得班主任就是一个大管家，纷杂的事物居多，每一项都需尽心竭力，发现每个孩子身上潜在的能力，使其通过发展促进学习的能力以及自信心，全面发展。比如朗诵、绘画、音乐、体育、写作等方面，一旦发现孩子在某一方面有特长，哪怕有一点点优势或是喜爱，便会鼓励或找家长交流有意培养孩子这方面的能力，除了给学校的课外兴趣班推荐之外，也引导家长去进行专业的学习，为了孩子的发展，为了发展孩子，一切努力都值得，我们的一个男孩，因为学习小主持而改变了自己，由原来的不自信且急躁的性格变得了大气而温和了好多，还在今年的漯河少儿春晚当了小主持人，这一切的变化不能不说是一个质的转变。
二、抓住每一个契机，提高孩子的语文素养。
用心读书，用心写字，用心写作，用心感悟。每一节语文课都不失时机对孩子进行语言，语感的训练和美的感知，爱的感悟。苏教版课本中的“爱如茉莉”，文本语言优美，文风清雅，内容朴实感人。对于孩子们来说，好好的体悟收获是一辈子的，不仅仅是对孩子语文素养的提高，更是对情商的一种培养。我选择用一节课引导孩子去读去品味，一节课去挖掘自己内心存储的素材进行仿写。这两节课孩子的受益匪浅，因为真正能打动人心的东西才能丰盈孩子的内心，丰富孩子的情感，利用诸如此类的各种的契机去教学，对学生来说是惊喜，也是幸福，学习的幸福。
三、人尽其才，给每个人一个机会。
每个孩子都渴望得到认可，谁不希望受到重视呢，班级管理工作，邀请更多的孩子参与进来，根据每一个人的优势和特点，分配任务和安排工作。工作细化，放手给他们，适时总结和调整。每个孩子都知道，班级是我们共同的家，人人要爱，人人都要维护，任务不分轻重，不分主次，不管自己获得什么任务，都要尽力而为，有失误要反思，冷静礼貌去处理，完善自我，共同营造积极向上的班级氛围。
三、找差距，努力减少差距。
形为习惯差，品行品质差等多个类型，补差的关键在于先弄明白，他差在哪里，为什么会差？然后针对个人情况个人差异，分类转差，动作慢的除了督促就是鼓励，鼓励他今天比昨天快一些，哪怕最后一名完成作业，也要给予肯定，多关注，多提醒。对于那种完全不自觉的懒惰的小家伙，专门配备有耐心的小女孩“跟踪式”专人监督。完成好的要给予加分奖励。而对于理解能力差的，与家长沟通共同找对策，一对一辅导。总结方法，随时调整辅导方案。而行为习惯，平行品质差则需要在平时多规范和正面引导。补差很难，需要长期有目标有节奏的耐心而专注地坚持。有些时候差没补上去，优也没培好。需要适时调整自我心态，着力培养孩子的良好习惯和自我提高意识。差并不可怕，可怕的是习惯了差，对于老师来说，任何形式的积极的进步都是最大的安慰。
四、做好大管家，让孩子齐头并进。
班主任如同管家，谁都要管，什么都要管。无论音乐课还是英语课，或是书法，美术课，作为班主任总要观察和了解孩子在这个学科的学习情况。谁英语进步了，谁书法退步了，谁的美术作品很有创意，谁对音乐情有独钟，大概都知道，谁不唱不练不认真也都知道。总觉得这些都很重要，总怕哪个孩子哪一点学不好。总怕谁有特长没有得到发挥，就像自己的孩子。批评、交流、鼓励、表扬方法不一，从不放松。也常常与任课老师交流，尽可能的创设好的学习环境，从而使孩子们全面提高与发展。
五、创建温暖的家，让孩子恋上这个家。
近几年来，因为一系列社会因素，留守儿童、离异家庭逐渐增多。这类孩子往往缺少安全感和责任意识、主观能动性差、少言寡语、缺乏活力，相对的学习成绩也不理想。这是一个不容忽视的社会性的大问题，而对于一个班主任来讲这更是不容回避的教育问题。因为这些孩子的消极情绪很可能蔓延、恶化，导致更严重的教育问题。所以走近这些孩子，关心他们、用微笑感染他们、用真心感动他们、慢慢改变，让班级变成他们温暖的家，让他们感受老师和同学们的爱，知道自己的重要性，培养他们积极向上的心态和阳光快乐的情绪。同时通过多种联系方式与家长进行情感的交流，指出问题，引导家长改进教育方法。同时，尽可能的营造温馨而温暖的班级氛围，打繁琐的工作，就是对我们师德、业务的综合考量。充实才是快乐，忙碌就是幸福。
就这样，在美好的期待中，在深深的遗憾中，一学期结束了。学习是个长远的事，有不足要提高，有缺憾要弥补。工作任重而道远，继续努力，坚持用心工作。