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《语文园地三》我的发现▪日积月累▪趣味语文

教学内容：人教版语文三年级上册第三组中《语文园地三》内的“我的发现、日积月累、趣味语文”。
教学目标：
1.学习描写颜色的词语，增加词汇积累。
2.培养学生的自主探究和发现能力。
3.通过学习对子、绕口令，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。
4.感受语言文字的魅力，激发学习语文的兴趣与活力。
教学重难点：
练习对对子。
教学准备：
1. 课件
2. 学生预先收集一些对子及绕口令
课时安排：1课时
教学方法：图文结合法；练习法。
教学过程

一、投石问路
同学们，我有个问题想考考你们？你们愿意试试吗？（很有自信呀，嗯，“柳绿”这个词是什么意思？如何构成的？）
（设计意图：投石问路，给学生一个铺垫与方向，便于后续内容的学习）
大家可以看到，我们汉语的构词方式非常奇妙，是不是？这节课我们先来了解一下有关颜色的词语，看看你能发现什么？

二、我的发现
1、火眼金睛。
课件出示：“黄色”“绿色”两组词，词语图
‚两两一组挑战读，看谁火眼金睛，最先有所发现？
2、交流发现。（出示课件：“黄色”一组词是由“事物十颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词是在“绿”前面加表示颜色深浅的词。）
（设计意图：以学生为主，增强其发现能力）
3、 挑战自我
（出示课件：“红色”“蓝色”两组词）自读“红色”和“蓝色”两组词语，这两组词语在构词上有什么特点？
指名回答，其他学生补充纠正
‚聪明的你能根据构词方式给他们扩词吗？
两小组赛扩词，看谁扩词多？
4、走向课外
除了这四种颜色外，你还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累吗？评一评：谁是——颜色词小专家。
（设计意图：给学生树立信心，提高学生敢于发言的能力，培养及增强学生自主探究及发现的能力，也是使学生增加词汇积累）

三、日积月累
1、读读背背
我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。就像对子歌。（课件出示:对子歌）
（1）自读，哪些词语是相对的？每一小句都有相对的词吗？用横线把它们画下来。
（2）齐读
（3）老师读，你们一边听，一边可以闭上眼睛想象这些景物，谈谈你的感受？
（4）同学们，你们能自己编一编类似的对子吗？展示。
（设计意图：加深对这种语言的体会，通过实践练习，灵活地运用这神奇的对子。整个环节设计，更多地是为了提高学生的自我发现与思考能力，学会由课堂走向课外，展现大语文理念。）
2、我会填
有趣的对对子结束了，带着我们那颗活跃的心来到了“我会填”，让我们继续走进汉语的魅力世界。来看：
（1）口头填空：
（出示课件：“我会填”的练习内容），口头填空，提问：你知道要求我们补充表示什么的词吗？(动词)
（设计意图：口头填空，通过交流，激发兴趣，开启思路）
（2） 各人书上填写。
（3） 学生展示，其他人适当评价，师总结
（4） 课件出示，齐读
（设计意图：通过自主填空并评价，考验学生的自我回答能力与自学能力，学会评价他人；课件出示是为了加强学生学习语言的积累，感受语言文字的魅力）

四、趣味语文
随着我们脚步的前进，越发地感受到语言文字的趣味性，很多方面令我们赞叹不已，接下来我们再去体会体会“趣味语文”。
1、“读”“想”结合
（课件出示：绕口令）自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。
2、能加快速度读准读通它吗？
3、现在我们来开展一次绕口令比赛，看谁的口令绕得最准、最快？（两组派代表）
4、学生展示收集的绕口令，上台展示，生评，师评，评选出谁最准且最快！——授奖。

五、课后总结
今天我们学习了颜色词语，了解了一些动词的使用，练习对对子、绕口令，感受了我们语言的魅力，体会到中华汉语的奇妙性与趣味性。其实整个语文的学习，就是在走进这些神奇瑰丽的语言文字世界，去畅游文化宇宙。

六、作业布置
作业：
1.背诵对子歌
2.可以收集更多的对子、绕口令，与好朋友交流。）
七、 板书设计

语文园地三
我的发现三
颜色词
日积月累我i三
对对子
填动词
趣味语文三
绕口令