《电子商务数据分析》课程思政的教学设计与实践——以广西机电职业技术学院为例.pdf

中国科技期刊数据库 科研 85 电子商务数据分析课程思政的教学设计与实践以广西机电职业技术学院为例 钟 明 广西机电职业技术学院，广西 南宁 530007 摘要：摘要：课程思政建设是新时代高职院校人才培养体系中的关键环节。针对电子商务数据分析课程思政的教学设计与实践，本文研究分析了其在培养学生综合能力和思想道德素质方面的重要性，研究了该课程如何综合运用数据分析方法，以培养学生的创新思维和问题解决能力。本文的结果将有助于进一步推动电子商务数据分析课程的教学改革和质量提升。关键词：关键词：电子商务数据分析；思政教育；教学设计；职业技能 中图分类号：中图分类号：G711 1 电子商务数据分析课程概述 电子商务数据分析是广西机电职业技术学院商学院电子商务专业及商务数据分析与应用专业的共有课程，也是两个专业的核心课程之一。课程依托 1+X电子商务数据分析考证，采用 1+X 课证融通教材。学生通过学习该课程，既可以掌握数据分析方法，提升职业技能，又可以培养创新思维和问题解决能力。大数据的系统性应用，在我国商业领域也只有十多年的历史，而纵观国内同类院校，开设了商务数据分析与应用专业更是少之又少。在过去的研究中，国内学者们对电子商务数据分析课程进行了广泛的讨论和探索。通过对相关文献的梳理和分析，本文对电子商务数据分析课程的思政融入进行了深入探讨，并提出了相应的教学设计和实践方案。本课程的教学目标主要包括以下几个方面：（1）培养学生的数据分析能力。通过学习该课程，学生将掌握电子商务数据分析的基本理论和方法，了解数据分析在电子商务决策中的重要性，能够应用统计思维，使用常用工具进行数据收集、处理及分析，以解决实际问题。（2）提升学生的创新思维。培养学生对数据的敏感度和洞察力，能够发现问题、提出新的解决方案，并在实践中不断改进和创新。（3）增强学生的实际问题解决能力。本课程注重实践案例的引入，让学生通过分析真实的电子商务数据，解决实际问题，提升实践能力和综合素质。（4）相应思政素质的培养。本课程的教学内容主要包括以下几个方面：首先，介绍电子商务数据分析的基本概念和方法。让学生了解数据分析在电子商务领域中的应用场景和意义。其次，讲解数据收集与预处理的方法。学生将学习如何从电子商务平台中获取数据，以及如何对这些数据进行清洗和转化，为后续的数据分析做好准备。接着，介绍如何使用 excel 工具，针对电商平台经营问题，使用不同的指标和数据进行分析和处理。最后，讲解数据可视化和报告制作的方法。学生将学习如何将数据分析的结果以可视化的形式呈现，制作出有说服力的报告，为电子商务决策提供有力支撑。总之，电子商务数据分析课程作为一门重要的电子商务专业和商务数据分析与应用专业课程，具有非常大的思政价值。通过对该课程的介绍和分析，可以使学生充分认识到数据分析对电子商务决策和发展的重要性，培养学生的综合能力和思想道德素质，为他们未来从事电子商务相关工作提供有力支持。2 电子商务数据分析课程的思政价值 第一，电子商务数据分析课程在培养学生的综合能力和思想道德素质方面具有重要性。随着电子商务发展的快速推进，数据分析成为电子商务战略决策的重要工具。因此，对于学生而言，掌握电子商务数据分析的理论和实践技能势在必行。同时，课程通过对相关的思政教育内容的引入，有助于培养学生的思想道德素质和正确的人生观、价值观。第二，电子商务数据分析课程能够综合运用数据分析方法，培养学生的创新思维和问题解决能力。在该课程中，学生需要学习和掌握数据采集、预处理、中国科技期刊数据库 科研 86 分析和应用等基本方法和技能，通过实践案例的学习，学生能够加强对真实问题的分析和解决能力，从而培养学生的创新思维和实际操作能力。这种培养方式不仅注重学生的知识传授，更重要的是培养学生的能力和素质，提高他们的综合竞争力。3 电子商务数据分析课程思政教学的设计 3.1 思政教学内容的选择与分类 思政教学内容的选择与分类是电子商务数据分析课程思政教学设计的重要环节，合理选取和分类思政教学内容能够为学生提供全面的综合能力和思想道德素质培养。首先，电子商务数据分析课程思政教学应该紧密结合该课程的学科特点和专业需求进行内容选择。在选择思政教学内容时，应该注重将思政教育与数据分析方法相互融合，突出和强调数据分析在电子商务领域的重要性。例如，在数据分析方法的学习中可以增加对数据伦理和隐私保护等思政教育内容的引导，让学生明白在数据分析过程中应该遵守相关法律法规、尊重个人隐私等。同时，还可以通过学习成功案例，引导学生树立正确的数据分析价值观和职业道德，培养学生对于数据分析工作的责任感和使命感。其次，思政教学内容的分类主要分为理论性内容和实践性内容。理论性内容包括数据分析的基本概念、方法和工具等方面的知识教育，帮助学生建立起扎实的数据分析理论基础。同时，也可以引入相关的社会科学知识，如数据伦理、隐私保护、社会公正等，培养学生在数据分析过程中的思考能力和道德意识。在实践性内容方面，可以通过案例分析、实验操作等方式，让学生亲自参与到数据分析的实际工作中，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。最后，思政教学内容的分类还可以按照培养目标和教学重点进行划分。例如，可以将内容分类为基础性知识、方法技能和实际应用能力等方面。基础性知识包括数据分析的基本概念、理论框架和相关理论知识等，帮助学生建立起坚实的学科基础。方法技能包括数据采集、清洗、分析和可视化等数据分析的核心技能，通过实践操作和项目实训等方式，培养学生的实际操作技能。实际应用能力则是指学生将数据分析技能应用于实际问题解决的能力，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。综上所述，电子商务数据分析课程思政教学内容的选择与分类，应该充分结合该课程的学科特点和专业需求，突出数据分析与思政教育的融合。选择思政教学内容的原则是紧密结合数据分析方法和电子商务领域特点，分类方法主要包括理论性内容和实践性内容，以及基础性知识、方法技能和实际应用能力等方面的划分。通过科学合理的内容选择与分类，电子商务数据分析课程的思政教学设计可以更好地培养学生的综合职业能力和思想道德素质。3.2 思政教学方法的创新与实践 在电子商务数据分析课程思政教学的设计中，创新和实践是至关重要的环节。通过对相关文献的梳理和理论分析，本文研究了该课程如何综合运用数据分析方法，以培养学生的创新思维和问题解决能力。首先，在思政教学方法的创新方面，本课程采用了多种形式的教学手段和途径。其中，主要包括理论讲解、实践案例分析、小组讨论和学生项目等。在理论讲解方面，教师通过讲解电子商务数据分析的基本原理和方法，引导学生建立基础知识体系。在实践案例分析方面，教师通过引导学生分析电子商务企业的真实案例，帮助学生理解和运用数据分析的方法。在小组讨论方面，学生可以自由发表自己的观点和思考，通过交流和讨论促进思想的深入。在学生项目方面，教师鼓励学生独立进行数据分析和解决实际问题，提升他们的创新能力和实践能力。其次，在思政教学方法的实践方面，本课程注重将思政教育贯穿于实际教学过程中。通过实践案例分析等形式，教师引导学生思考电子商务数据分析背后的道德和伦理问题。教师还可以通过组织学生实施实际项目，鼓励学生在实践中发现问题，并提出解决方案。在实践过程中，学生既会遇到技术问题，也会面临道德和伦理问题。通过实践，学生能够更好地理解和应用所学的数据分析方法，能够在实践中更加注重思考和权衡，同时加深对思政教育的理解和感受。此外，在思政教学方法的创新与实践中，为了提升教学效果，本课程还采用了信息技术的手段。教师利用互联网资源和在线教学平台，为学生提供多样化的学习材料和资源，使学生能够灵活地获取和应用相关知识。信息技术的应用使学习过程更加便捷高效，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师鼓励学生中国科技期刊数据库 科研 87 利用相关软件和工具进行数据分析和实验操作，培养学生的信息技术能力和数据分析技能。综上所述，电子商务数据分析课程的思政教学方法创新与实践体现在多样化的教学手段和途径，贯穿于实际教学过程中。学生可以在理论和实践中进行思考和实践，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。通过进一步提升思政教育的有效性和实际效果，可以更好地培养出思想水平过硬，操作技能过关的电子商务数据分析人才。4 实施效果与反思 4.1 课程实施成效评价 课程的实施成效评价是教育研究的重要环节，该课程使用了以下方法来对教学效果进行评价。第一，传统的过程性评价+课程考核的方式。在日常的教学过程中，教师会根据课程的内容设置不同的思政考核点，通过观察学生在课程实践中的表现，包括解决问题的思路及方法、分析数据的能力、团队协作能力等方面来评估该课程对学生的实际教育效果，以定量考核的方式记录过程性评价。在最终考核环节，以课程思政为元素设计主观题目和开放性问答，用以检验学生的掌握程度。第二，结合 1+X 考证的最终效果来评价。本课程是课证融通课程之一，因此 1+X 考证的最终成绩也可作为本课程的考核成绩之一。在日常教学环节中，课程会引入 1+X 考证项目，进一步强化“岗课赛证”融通特色，数字经济时代特色和职业教育育人特色，在案例项目讲解中融入电子商务数据分析行业发展的新技术、新方法、新规范、新标准，保持课程体系内容的应用性、先进性和创新性。第三，课程采用定性分析方法，对课程实施的效果进行评价。定性分析在教育研究中被广泛应用，可以通过小组访谈、个人访谈等方式，了解学生在课程实施后的变化以及对课程的评价，并对课程的优势和不足进行总结，在后续课程中不断调整和改进。4.2 存在问题及对策思考 通过对电子商务数据分析课程教学设计的分析，发现课程在实施过程中存在如下问题。（1）本课程理论知识点较多、概念较抽象。这导致学生对于课程理论部分内容理解困难，无法熟记，更无法将所学知识与实际问题相结合。因此在教学中要增加实际案例的引入，通过真实的商业数据进行分析，使学生能够将所学知识运用到实际场景中。此外，可以结合学生的实际兴趣和需求，引入一些具体的行业案例，加强学习的可操作性和实用性。（2）学生在课堂上的参与度较低，主要表现为学生缺乏主动性和参与意识。这可能与学生对课程的认识度有一定关系。因此，在教学中可以采用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，激发学生的思维和创新能力。同时，教师在课堂教学中应充当引导者和促进者的角色，鼓励学生积极参与到课程中，提高学生的学习积极性。（3）实践是理论学习的重要补充，能够帮助学生将所学知识转化为实际操作能力。因此在课程中需增加实践环节，如实地调研、实际案例分析等，让学生亲身参与到实际运营中，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。同时，教师可以通过组织实践性的小组项目或者实际商业案例竞赛等形式，加强学生对于实践的参与和实际问题解决能力的培养。综上所述，在电子商务数据分析课程思政的教学实践中，虽然取得了一定的成效，但仍存在问题需要进一步解决和改进。通过增加实际案例的引入、多元化的教学方法的运用以及加强实践环节的设置，可以提高学生的参与度和实际应用能力，促进课程思政教学的质量提升。这对于培养学生的综合能力和思想道德素质具有重要意义，对于进一步推动电子商务数据分析课程的教学改革和创新发展具有重要的指导作用。参考文献 1汪星,于宁.电子商务数据分析课程思政教学设计与实践J.中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2022(7):3.2赵龙.电子商务数据分析平台的设计与实现D.长沙:湖南大学,2019.3杨玲玲.大学生思想政治理论课获得感的现状调查及提升路径研究D.重庆:西南政法大学,2020.4孙莹莹.融入思政元素的高职电子商务实务课程 教 学 设 计 与 实 践 J.现 代 教 育 论坛,2021,4(9):122-123.5张苗.课程思政在高职电子商务专业课程中的实践中国科技期刊数据库 科研 88 探索J.成才之路,2020(35):2.6谈佳洁.1+X电子商务数据分析课程思政元素融入 优 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