第十课绽放生命之1.docx

第十课 绽放生命之花

第2框 活出生命的精彩

知识点1 贫乏与充盈

探究活动一 教材第115页 运用你的经验
在生命成长过桎中，我们会和许许多多人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请称选择休认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精夥的故事记录下来。
答案：（示例）主人公的姓名：王××
主人公的重要事迹：我的邻居王××，在10岁的时候因为一场车祸失去了右腿，但是他没有放弃自己，勇敢面对挫折，最终以优异的成绩考上了省重点大学。他经常说：“生活虽然充满了不幸和艰辛，但是我既然活着，就要活出自己想要的生活，要活出自己的精彩。”在大学里，他的学习和生活都很充实，课余时间和同学一道参加航模实验，始终保持乐观的心态，生活充满阳光。每到周末，他会变得非常繁忙，因为他要和同学去做兼职。他积极参加社会实践活动，比如参加“爱心伴我行”文明劝导活动和“快乐成长、懂得担当、争做五心四好少年”活动，呼吁市民爱护自然，保护环境。
对我的生命启示：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。生命是一个逐渐丰富的过程，我们要活出自己的精彩，让生命更加绚烂。

探究活动二 教材第115页 探究与分享
(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么。
(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？
答案：(1)他们都凭借自己的努力，为社会、为他人做出了自己的贡献，感受到了人生时光的充实与生活的意义。
(2)（示例）我到16岁的时候一定要保持优秀的学业成绩，积极参与社会生活，发挥我的特长，在写作方面取得成绩。

探究活动三 教材第116页 探究与分享
和同学交流：如何让生命充盈？
答案：（示例）我们可以通过参加公益活动，在奉献中实现自身价值，让生命充盈；我们可以在读书中充盈生命；我们可以参加社团活动丰富自己的生活，让生命充盈。

知识点2 冷漠与关切

探究活动四 教材第116~117页 探究与分享
结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。
答案：上面的两个场景分别体现的是对生命的漠视和关爱。针对倒地无人扶现象，我们需要反思社会上一些人道德缺失的问题，反思转型期社会价值的问题。“做温暖的中国人”的探讨，让人们懂得需要在公众参与下，创造扬善惩恶的制度、条件和社会环境，努力提升全社会道德水平和每个人的道德良知，奉献爱心，拒绝冷漠，构建互倌、友善、和谐的社会。

探究活动五 教材第117页 探究与分享
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
答案：（示例）我想为生病耽误课的同学补课；我想为灾区小朋友捐款；我想定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务；等等。

探究活动六 教材第118页 探究与分享
了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。
答案：(1)保尔·柯察金的故事：①在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的-作。他做团的下作、肃反工作，并直接参加艰苦的体力劳动。在兴建窄轨铁路中，保尔表现了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。②保尔和他的战友们在恶劣的环境里筑路，患上了严重的伤寒。病愈后他又回到工作岗位。他参加了工业建设和边防战线的斗争。由于保尔在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次重病，加之他忘我的工作和劳动，平时不爱惜自己的身体，体质越来越坏了，几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病打倒了他。但保尔在肉体和精神都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。
(2)因为保尔·柯察金懂得生命是短暂的，为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做出贡献，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值才是有意义的人生。

探究活动七 教材第119页 探究与分享
铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？
答案：因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己的职责，为他人幸福、社会发展贡献了自己的力量，用自己的坚韧和努力，实现了自己的价值，获得了生命的意义。

探究活动八 教材第120页 拓展空间
(1)请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。
(2)通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。
答案：（提示）(1)注意提前确定采访的老人，约定采访的时间，并做好记录。
(2)以前我总认为要实现自己的人生价值，需要去做轰轰烈烈的大事。现在我感到，生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的。在日常生活的小事中只要付出了为他人和社会贡献自己的力量就是有价值的。