中考总复习文言文对比阅读训练之九下附答案(重要学习资料).doc

中考总复习文言文对比阅读训练 之 九下
（师用）
一、比较阅读甲、乙两则文言文，完成1—5题
【甲文】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《孟子·告子下》)
【乙文】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。(选自《史记》)
【翻译】吴王赦免越王之后，越王勾践回到故国，就摒弃优裕的生活，殚精竭虑，在座位上放置苦胆，坐卧都要看一看，饮食之前也要尝一下苦胆，说：“你难道忘记了在会稽受到的耻辱吗？”（勾践）亲自参加耕作，他的夫人自己纺织，吃的饭食里面不加肉，穿的衣服没有复杂的颜色和花纹，折节下交，尊重贤人，优待宾客，扶助贫困之人，为死者吊丧埋葬，和百姓一起，共同劳作。最终灭掉了吴国。
1、用“／”给下面句子划出朗读节奏。（两处）
舜发于畎亩之中
舜／发于／畎亩之中
2、解释下列句中加点词语的含义。
①曾益其所不能(通“增”，增加) ②人恒过然后能改 (犯错误)
③吴既赦越 (赦免) ④与百姓同其劳 （劳动)
3、翻译下列句子。
女忘会稽之耻邪？
你（难道已经）忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗?
4、甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明在艰苦磨练中才能造就真正的人才的道理，文中的中心论点生于忧患，死于安乐。乙文故事可以用成语卧薪尝胆来概括其主要内容。
5、品读甲乙两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义？
结合现实生活的典型例子，说明生于忧患、死于安乐的道理。用小议论文的方式完成此道题，即有你的观点，有一定的论据，有使用一定的论证方法。

二、比较阅读下面两个文言语段，完成1—5题。
【甲】十年春，齐师伐我,公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》）
【乙】宋公及楚人战于泓①。宋人既成列②，楚人未既③济。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重⑦伤，不禽二毛⑧。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑨，不鼓不成列。” （选自《子鱼论战》）
【注释】 ①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：指摆好阵势。③既：尽，全部。④司马：官名，这里指子鱼。⑤陈：通“阵”，指摆好阵势。⑥门官：国君的卫士。⑦重（chóng）：重复，再次。⑧二毛：头发斑白的人。⑨亡国之馀：亡国者的后代。
【翻译】襄公领兵和楚军在泓水地方交战。宋军已经排好队列，楚军还未全部渡河。司马公孙固说：“他们人多，我们人少，趁他们尚未全部渡河，请下令攻击他们。”襄公说：“不行。”楚军全部渡河，尚未排好队列，公孙固又将上述意见报告襄公。襄公说：“还不行。”等到楚军排好了阵势，然后才攻击他们，结果，宋军大败。宋襄公腿部受伤，侍卫官也全部被歼。
全国人都归罪襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的人。古代领兵作战，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡了国的殷商的后裔，但是也不攻击没有排好队列的军队。”

1、解释下列句中加粗的词语。
（1）神弗福也 福：保佑、赐福 （2）公伤股，门官歼焉 股：大腿
2、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）
（1）下 视 其 辙 （2）宋 公 及 楚 人 战 于 弘
（1）下/视其辙 （2）宋公及楚人/战于泓
3、翻译下面两个句子。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。
（2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。
敌人多我方人少，趁他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
4、理解文段内容，然后用原句回答。
（1）[甲]文曹刿“请见”的原因是肉食者鄙，未能远谋；，他认为“可以一战”的理由是：小大之狱，虽不能察，必以情。。
（2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是及其未既济。
5、从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？
长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，

三、比较阅读下面两个文言语段，完成1-4题。
【甲】邹忌讽齐王纳谏
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙】太宗罢朝①
太宗曾罢朝，怒曰：“会②杀此田舍汉③！”文德后④问：“谁触忤⑤陛下？”帝曰：“岂过魏征，每廷争⑥辱我，使我常不自得。”后退而具⑦朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言，妾幸备数⑧后宫，安敢不贺？”（选自《隋唐嘉话》）
【注释】①罢朝：停止了早朝 ②会：必然，一定 ③田舍汉：庄稼汉 ④ 文德后：文德皇后 ⑤ 忤：触犯 ⑥ 廷争：在朝廷上争谏 ⑦具：穿戴好 ⑧备数：充数（谦虚的说法）
【翻译】太宗有一次停止了早朝，生气地说：“我真该杀了这个乡巴佬!”文德皇后问：“谁惹陛下生气了?”太宗说：“谁能比魏征更让我生气？每次朝会上都直言劝我，弄得我经常不自在。”皇后听了退下去穿上朝服站在庭院里。太宗震惊地说：“皇后为什么像这样呢?”皇后回答说：“我听说君主圣明臣子们就忠诚，现在陛下圣明，所以魏征能够直言劝告。我因能在您这圣明之君的后宫而感到庆幸，怎么能不向您祝贺呢?”
1、解释下列句子中加粗的词。
① 皆以美于徐公 （比） ②皇后何为若是 （这（样））
③王之蔽甚矣 （受蒙蔽） ④时时而间进 （连词，表修饰关系可译成“地”）
2、将下列两个句子译成现代文。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的受下等奖赏。
②每廷争辱我，使我常不自得
（他）每每在朝廷上向我谏诤，侮辱我使我非常不自在。
3、甲、乙两文中邹忌和文德皇后的劝谏的共同点是什么？你更加欣赏谁？请简述理由。
共同点：________________________________________________更欣赏谁及理由：
共同点：启发，诱导委婉劝谏，有针对性，使人容易接受。
更欣赏谁及理由：更欣赏文德皇后，对皇帝的错误言行，文德皇后没有正面批评，而且从另一方面盛赞皇帝：主圣臣忠（圣上圣明，臣子才忠贞），使皇帝明白自己的过错，这种向皇上委婉进谏的方式比正面批评，更让人容易接受（忠言顺耳）（也可以从勇敢进谏与邹忌的妄害怕心理进行比较）
更欣赏邹忌：有胆有识，明智，精细，以自身的事情，现身说法，巧妙设喻，暗示。委婉讽（劝）谏，使齐王猛醒，从而纳谏除弊，兴国安邦。

四、阅读下列文段回答1--3题
不计人过
吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。 (选自司马光《涑水见闻》)
【注释】①吕蒙正(944-1011)：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。
【翻译】吕蒙正相公不喜欢记着别人的过失。初任参知政事，进入朝堂时，有一位中央官吏在朝堂帘内指着吕蒙正说，“这小子也当上了参知政事呀?”吕蒙正装作没有听见而走过去了。与吕蒙正同在朝班的同事非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名。吕蒙正急忙制止，不让查问。下朝以后，那些与吕蒙正同在朝班的同事仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底查问。吕蒙正则说：“一旦知道那个人的姓名；则终身不能忘记，不如不知道那个人的姓名为好。不去追问那个人的姓名，对我来说也没有什么损失。”当时的人都佩服吕蒙正的度量。
1、解释下列句子中加点的词。
(1)蒙正佯为不闻而过之 佯：假装 (2)悔不穷问 穷：穷尽
2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。
其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之
与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙干涸就制止了他们。
3、从吕蒙正的言行中，你得到什么启示？
（1）对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度。
（2）不应当过分计较和胸襟狭窄，容不下他人。

五、阅读下列文段回答1-3题
东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐①论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也！”崇宁、大观②间，海外诗④盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑤，而人或谓之不韵⑥。
注释：①棐：欧阳修的儿子欧阳棐。②更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。③崇宁、大观：宋徽宗年号。④海外诗：指东坡被贬海南时所作的诗。⑤气索：气短。⑥不韵：不雅。
【翻译】东坡写的诗词，每一下笔（写成）就被人们传诵。每次有一篇（东坡的）文章送来，欧阳（修）一整天都为此高兴，前后几次都像这样。一天与儿子谈论文章涉及到东坡，欧阳修感叹到：你记住我这句话，30年后，世上的人们更不会谈及我！崇宁、大观年间，海外的诗很流行，年轻的没有再谈论欧阳修的了。这时候朝廷即使曾经禁止（海外诗），赏赐的钱增加到80万，但是禁得更严密传送更多，经常凭借（海外诗）多相互夸赞。士大夫（名词不用翻译）不能诵读东坡的诗，就自己觉得神气委靡，但有的人却说东坡的诗没韵律。

1、用“/”标出下面句子朗读时的正确停顿。
落笔辄为人所传诵
落笔/辄为人所传诵
2、
⑴解释下列句中加粗词。
①前后类如此 像 ②是时朝廷虽尝禁止 这
⑵翻译下列句子。
士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。
士大夫没有熟读过东坡诗文的，便觉得没有面子（气短）
3、从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格？
要点：开阔的胸怀。
5