《荷叶-母亲》教案.doc

《荷叶 母亲》教案
教学目标
一、知识与技能
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、多种方式品味本文朴实、清丽的语言，学习诗歌托物抒情的写法。
二、过程与方法
朗读、品读、讨论、点拨。
三、情感态度价值观
体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学重点
体味诗歌思想感情，品味本文朴实、清丽的语言。
教学难点
　　学习诗歌托物抒情的写法。
课前准备
　　教师制作多媒体课件，学生预习，扫除字词障碍。
教学时间
　　1课时
教学过程
一、导读，走近冰心
（课前课件播放阎维文歌曲《母亲》）
导语：母爱是文学作品永恒的主题，七年级名著导读推荐的冰心诗集《繁星》《春水》中许多作品都表现了对“母爱”的歌颂。今天，我们将一起走进她的《荷叶 母亲》，感受母爱的伟大。（板书课题作者，介绍作者）
二、朗读，整体感知
1、检查预习：   
姊zǐ 妹      花瑞 ruì   梗 gěng      菡萏hàndàn
徘徊 páihuái     攲qī 斜    荫蔽 Yīn bì
2、散文诗介绍。
3、学生听范读，注意语速、节奏、感情的变化。划出文中集中感受到母爱的句子，说说它流露出作者怎样的情感？（课件播放录音《荷叶 母亲》）
明确：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？对母亲感激、赞美之情。
4、学生自由地朗读全文。要求舒缓地、饱含深情地朗读，然后个人展示。
三、品读，合作探究
1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？（小组合作探究）
2、为引起作者情感波澜的画面起个名字，说说作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？
学生细读课文，讨论交流，小组代表发言，并以表格形式呈现。
1、

一看红莲
二看红莲
三看红莲
红莲情态
开满 亭亭
左右攲斜
不摇动
环境描写
繁杂的雨声 浓阴的天
雷声作了 雨愈下愈大
雨势并不减退
作者心情
烦闷
不适意 徘徊
不宁的心绪散尽了
2、第二、三次看到的雨打红莲、荷叶护莲 作者想到了自己的母亲对自己的关爱，“我心中深深的受了感动”。
四、研读，质疑探究
1、“母亲啊，你是……荫蔽”，怎样理解“心中的雨点”？这一句在文中的作用是什么？（象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。点明主旨、深化中心。）
2、文章如何体现“母爱”这一主题？结合课文的标题《荷叶母亲》谈谈你的看法。（以荷叶喻母亲，以红莲喻自己，借物抒情）
五、写读，体验反思
大自然中的荷叶在风雨中呵护红莲的情形感动了我们，生活中的母亲又何尝不是这样，能享受到母爱是我们的幸福。相信同学们心中一定还有很多的话想对母亲说，现在就请同学们拿起手中的妙笔，以一颗感恩之心，仿照下列句子来找寻你身边的母爱：
母爱是清晨厨房忙碌的身影。
母爱是出门一句关爱的叮咛。
母爱是 。
六、总结，再现真情
（播放《烛光时里的妈妈》）
同学们，母爱是一个永恒的话题，相信在我们的生命中总有一张为我们遮风挡雨的荷叶，让我们以寸草之心去报三春之晖，相信当我们张开有力的翅膀翱翔于人生蓝天的时候，母亲一定会露出欣慰的笑容。
七、作业设计
  1、制作一个小礼物给母亲，表达你对母亲的养育之恩。
2、将母亲对自己的关爱写成一篇小作文。
 板书设计：
                     荷叶 母亲
                            冰 心

 荷叶       借物抒情          母亲

            红莲        赞美母爱           我