1、第五章 第1节 生态系统的结构新授课【学习目标】1、什么是生态系统。2、生态系统的结构。3、尝试建构生态系统的结构模型4、食物链、食物网学习重点：生态系统的组成成分、食物链、食物网学习难点：组成成分之间的关系【学情调查、情景导入】从图片入手凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】探究一、生态系统的生物成分之间的关系：探究二、思考与交流1.生产者都是绿色植物？2、消费者都是动物？3.细菌都是分解者？4、分解者都是细菌或真菌？5.食物链的书写注意哪些要点？6.一条食物链为什么一般不超过五个营养级？【达标检测、巩固提升】1下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）一块稻田中所有三化螟幼虫、
2、蛹和成虫崇明岛东滩的全部生物东方绿舟的全部生物及无机环境九段沙湿地的全部动物及绿色植物A B C D2“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，该诗句中的青蛙所属生态系统成分应该为（）A初级消费者 B次级消费者 C第一营养级 D第二营养级3生态系统的结构是指（）A生产者、消费者、分解者 B无机环境和生物群落C生态系统的成分和营养结构 D食物链和食物网4一个生态系统若想长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（）A生产者和消费者 B消费者和分解者 C生产者和分解者 D所有的生物成分5.表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于（）A生产者的数量最多 B消费者不只以一种生物为
3、食C能量在各营养级中逐级递减 D生态系统的能量流失6.下列各项中，属于消费者与生产者之间关系的是（ ）A.青蛙捕食昆虫 B.兔子啃食松蘑 C.山羊吃树叶 D.人吃黑木耳7.农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（ ）A.种群 B.群落 C.生态系统 D.A、B、C都不是8.下列各项中，可被视为生态系统的是（ ）A.一个湖泊中的浮游生物和所有细菌B.烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C.一个池塘中所有的水蚤和细菌D.一个鱼缸中所有的金鱼和水草9.（多选）在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、细菌、真菌等。下列关于它们的叙述中，正确的
4、是（ ）A.它们共同构成一个生态系统B.它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群C.它们中的所有生物构成一个群落D.细菌不是生态系统的组成部分10、根据下图所表示的食物网回答问题。（1）该生态系统中有 条食物链。（教会学生数食物链）（2）图中的次级消费者是 。（3）图中占有两个不同营养级的生物是 。（4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会 。11、根据下图所表示的食物网回答问题。此食物网中的食物链有 条。属于第二营养级的有 ，只属于次级消费者的生物是 。猫头鹰占有 个营养级。蟾蜍和蜘蛛的关系既是 ，又是 。吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是 。吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍的数量可能是 。12、下
5、图是某草原生态系统中简化的食物网。请据图回答：（1）该食物网共有 条食物链，占有两个营养级的生物是 。（2）图中食虫鸟属于 消费者、第 营养级。（3）鹰和蛇之间的关系是 。（4）作为一个生态系统，除了非生物的物质和能量外，图中还缺少 。（5）在“牧草兔鹰”这条食物链中，如果兔的数量大量减少，则短时期内会引起的变化是 。13、如果一个生态系统中有甲、乙、丙、丁4种生物，它们之间可以形成下列几种营养结构，其中最稳定的是（） 丙丁丁 A.甲乙丙丁 B.甲乙 C.甲乙 D. 甲丁你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。动动手，动动脑，这些题目都是小意思。你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。动动手，动动脑，这些题目都是小意思。动动手，动动脑，这些题目都是小意思。【知识梳理、归纳总结】【预习指导、新课链接】第2节 生态系统的能量流动
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