搭船的鸟 (2).docx

说教材1. 搭船的鸟是部编人教版三年级语文上册第五单元的第一篇精读课文，本单元的主题是留心观察，旨在让学生学会观察周围的事物，用心体会大自然中的一草一木，培养学生热爱大自然的情趣。这篇课文，以小孩子的身份来写，他看到的大自然中的景象，语言通俗易懂，具有一种纯真明净的童趣，表现人与自然和谐相处的主题。2. (搭船的鸟以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字,就使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头交代了见到翠鸟的原因,接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”,也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后,通过母亲的介绍,“我”知道了翠鸟搭船的原因,点明了课题。这样一次平常的探亲之旅,因为“我”留心周围事物并细致观察,得以认识了一位可爱的新朋友会“搭船”的翠鸟,充分说明了留心观察的好处。3. 我给大家要说的是这篇课文的第一课时，主要引到学生通过留心观察学习字词。初步理解课文内容。说学情三年级的学生已经具备了一些对课文的初步感知能力，独立识字能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，而且三年级学生是刚开始学习写作，老师应给培养学生从多角度观察事物的能力。但是对于文章中涉及到的一些词语，孩子们是不太理解的。教师可以通过课文插图或其他图片，联系上下文帮助孩子理解。这样设计的意图是便于孩子理解课文，感受课文增长见识的乐趣。学习目标 认知目标1. 认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点 会写13个生字，正确读写新词。一、 创设情境，导入新课。5分钟1. 利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。 2. 谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大家介绍一个新朋友，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。 板书课题（15 搭船的鸟），齐读课题。 3. 质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）是什么鸟要搭船？ （2）这只鸟是什么样子的？ （3）这只鸟为什么要搭船？ （4）这只鸟搭船要去哪里？ 设计意图：创设情境，通过让学生观察翠鸟的图片，引出他们想了解的问题，调动学生的生活体验，激情学生的学习动力，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。二、 初读课文，识记生字。20分钟（一）、随文独立识字1. 谈话过渡：同学们自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学。 2. 听范读课文的录音，要求学生听准字音。3. 指名按自然段读课文，其他同学认真听，提出宝贵的意见和建议。 设计意图：培养学生自主学习识字识词的能力和倾听的习惯，初步培养学生的口头表达能力，养成诚恳接受别人的建议的良好习惯。（二）、出示字词集中识字 1、生字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。 2 、学生互助识字，交流识字方法。 （课件出示4：生字新词） 搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟 长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉 （1）学生自由练读。 （2）小组内推选一名代表比赛读。 纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。3、小组内说认字好方法，学生互助识字。 设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。（三） 范写难写的字、重点指导嘴、吞。船、搭书，老师示范，学生仿写设计意图：在学生认读，独立观察的基础上，引导学生生子的组成