沙湾职中王芳－创建数学公式教学设计.doc

课题
创建数学公式
学科
计算机操作与应用
教者
王芳
课型
操作课
班级：14旅游班
时间
3-31
课时
一课时
教学目标
知识目标：1、启动和认识公式编辑器。2、利用公式编辑器创建数学公式。
能力目标：1、认识和使用公式编辑器的模板。2、能创建数学公式。
情感目标：1、培养学生职业习惯和职业安全意识。
2、培养学生合作、探讨、创新的意识，培养学生学习新知识的兴趣。
教学重点
能使用公式编辑器的各种模板。
教学难点
能实际运用公式编辑器里的各种模板。
教学方法
示范讲解，合作探讨。
教学过程
教学活动
教师活动
学生活动
组织教学
培养习惯
1、清点人数，强调安全。
2、各学生检查自己机子是否完好。
指引学生完成
检查
导入新课

（1）提出本节重要性，为技能鉴定必考内容。
（2）展示技能鉴定所考内容。
引导
展示
观看
启动程序
认识公式
编辑器
1、 启动Word程序
2、 启动公式编辑器：插入——对象——Microsoft公式3.0。
3、 教师讲解“公式”工具栏凡两行构成，上面一行是10组共150多个数学符号，下面一行是9组共120余种模板。（注：将鼠标指向每一组稍做停留，会显示相应的提示信息。）
引导学习
观看认识
利用编辑
器完成公
式编辑
教师示范讲解示例。

1、教师边操作时重点强调如何选模板。
2、强调光标位置的重要性，教师示范光标位置的改变从而导致的变化，并让学生仔细观看。
3、创建完公式后，教师提问：如果想再次编辑该公式该怎么办？ （两种方法）
示范讲解
提出疑问
认真聆听
认真思考
大胆尝试
提出疑问
1、 学生试着动手开始创建教师讲解的示例。
2、 在创建公式的过程中提出疑问并解决。
布置任务，个别指导。
按老师的要求自己尝试
和本组的相互交流。
汇报效果
1、 通过软件让学生示范自己的创建公式的过程。
2、 教师简单小结。
引导演示，讲解学生创建过程。
本机演示，其余同学观看。
任务驱动在
练习中提升
1、教师发给学生作业。
2、巡视并指导。
布置任务
个别指导
完成作业。
提交作业
组织学生提交作业。（强调提交作业注意事项）
接收作业并展示
交作业
板书：创建数学公式
一、启动并认识公式编辑器。
二、利用公式编辑器创建和编辑公式。
课后反思：