第1单元第2课时《拼一拼》教学设计2020修订版.doc

第 一 单元第 2 课（节） 主备人： 徐卉 审核人： 李晓海 苏陶玲 程珊珊
课题：拼一拼
教师笔记（二次备课）
教学内容：教材3页例2及做一做

教学目标：
1.通过拼一拼，设计图案的活动进一步认识平面图形，初步感知平面图形间的关系。
2.经历拼一拼、摆一摆等活动过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、空间能力。
3.学生通过拼摆图形感受数学之美，激发学生的数学兴趣。

重点：通过观察和动手操作，进一步认识平面图形并感知其中的变化联系。
难点：大量拼摆图形，让学生发现图形由简单到复杂的变化及联系。

课前预学

一、知识链接
填一填，并说说每个图形的名称。

（1、5） （2、4） （3）
二、 学具准备
1.剪4个一样大的正方形、2个一样大的平行四边形、2个一样大的圆；
2.剪2个长是7厘米、宽是2厘米的长方形；剪2个长是6厘米、宽是3厘米的长方形；剪2个长是6厘米、宽是3厘米的长方形；
3.剪2个一样大的三角形；参照数学书第103页附页2中的8个等腰直角三角形，用硬卡纸照着做。（温馨提示：图形最好用彩色纸剪成自己手掌心大小就可以了）
4.剪一样大的等边三角形6个，每3个颜色相同。
课上互学
一、课前检测
查看学生剪好的图形
二、探究活动
1.老师说，学生拼。（课件呈现）
（1）用两个同样的长方形拼成一个新的长方形或正方形。展示学生不同的作品，问：都是两个一模一样的长方形为什么有的拼成了长方形？有的却拼成了正方形呢？（指名讨论）
强调辨别：“相同的两个长方形可能拼出一个正方形，也可能拼成一个长方形。
（2）用两个相同的正方形你能拼出什么图形呢？如果用四个相同的正方形拼呢？（学生快速拼出图形并回答问题）
【设计意图】通过用2个、4个同样的正方形或者长方形拼组，学生初步感知拼组图形的方法。
2.同桌说，互相拼。
（1）任选两个或者多个同样的平面图形，拼出其他平面图形。例如：用两个同样大小、不同样子的三角形拼图形或用4个相同的三角形拼图形。
（2）汇报：说说用了2个或几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的。
3.用你手边的等边三角形拼拼看，两个能拼成什么图形？三个呢？四个呢？拼好的同学分享给大家。（多指几名展示分享）
4.用两个或多个等腰直角三角形拼图形，参照数学书第3页做一做，完成拼图。
做完的学生举手进行展示。（投影展示）
【设计意图】通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。
5.自由拼：利用平面图形的特征自主拼图，老师可引导学生适度发挥，发现创新拼图的学生老师及时点评。
6.交流：说一说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的。（利用互动课堂的随堂直播或投影展示）
【设计意图】通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
三、当堂训练
1.数学书第6页第5题
四、回顾反思
这节课你有哪些收获？
课后练学
一、拓展提升
见数学书第7页第8题和下面的思考题。
(做好上传视频或图片至云校家)
板书设计：
拼一拼

教学反思：