医疗护理学说课.ppt

,*,医疗护理学说课,说课内容提要,护理学基础,课程定位,3,1,3,课程内容,2,教学设计与实施,3,3,课程特色,3,5,教学评价,3,4,医疗护理学说课,2/26,一、课程定位,抢救护理,妇产科护理,外科护理,儿科护理,小区护理,内科护理,护理学基础,护理学基础,专业关键课程,医疗护理学说课,3/26,课程地位,护理学基础,是护理人员必须掌握护理专业基本理论、基本知识、基本技能（,三基,）。,护理学基础,是护理专业知识向临床实践过分桥梁，为护理专业学生从事临床各科工作打下坚实基础,。,本课程,医疗护理学说课,4/26,使用教材（人民卫生出版社）,主编：李玲 蒙雅萍,主编：张美琴,二、课程内容,医疗护理学说课,5/26,课程内容,章节,内容,课时,累计,理论,实践,第一章,绪论,4,0,4,第二章,护士素质与角色,2,0,2,第三章,护理学基本概念,4,0,4,第四章,护理相关理论,4,0,4,第五章,护理程序,4,2,6,第六章,护理安全与防护,4,0,4,第七章,医院与住院环境,4,4,8,第八章,病人入院和出院护理,2,2,4,第九章,病人卧位与安全护理,2,2,4,第十章,医院感染预防和控制,6,6,12,第十一章,患者清洁护理,4,8,12,医疗护理学说课,6/26,课程内容,第十二章,生命体征评定和护理,4,2,6,第十三章,冷热疗法,2,2,4,第十四章,饮食与营养,4,4,8,第十五章,排泄护理,4,4,8,第十六章,药品疗法,8,8,16,第十七章,静脉输液和输血,8,6,14,第十八章,标本采集,2,2,4,第十九章,危重病人护理与抢救技术,4,6,10,第二十章,临终护理,2,2,4,第二十一章,护理相关文件统计,2,4,6,累计 80 64 144,医疗护理学说课,7/26,课程内容,1,4,章 基本理论占,14,个课时,5,21,章 基本知识、基本技能占,130,个课时,教学包含,理论,教学和,实践,教学两个部分，,其中理论,80,课时，实践,64,课时，周课时为,6,课时。本课程是在护理专业第二，第三,学期讲课，第三学期进行技能强化训练。,医疗护理学说课,8/26,课程内容,情感,目标,知识,目标,能力,目标,培养学生职业道德和敬业精神，爱心，责任心、慎独品质，团体合作精神,熟知护理基本概念与理论，确立以服务对象为中心整体护理观念,经过本课程学习和实践，能会做各项基础护理技术操作,医疗护理学说课,9/26,课程内容,难 点,重 点,掌握各项基础技能操作，,培养学生较强实践技能,课程主要知识，理论掌握，综合、灵活利用所学知识处理实际问题。,医疗护理学说课,10/26,三、教学设计与实施,总思绪,（指导思想）,教学内容确定起源于,护理工作岗位与护考内容,教学过程与,临床过程有机融合,培养学生基础护理技术能力,医疗护理学说课,11/26,教学实施,针对性与适用性,中职学生特点,（边疆少数民族）,动手能力强,思绪灵活,理论知识欠缺,中职,学生,耐性差,求知欲差,自制力差,医疗护理学说课,12/26,教学实施,认真选取教学内容,理论知识精讲、少讲，以“必须、够用”为度，并总结简易记忆口诀（如穿脱隔离衣口诀），使枯燥理论学习过程简单化，充满趣味性。,穿：手提衣领穿左手，再穿右手齐上抖，系好领口系袖口，折襟系腰半屈肘。,脱：松开腰带解袖口，塞住衣袖消毒手，再解领口脱衣袖，对好领子挂衣钩,医疗护理学说课,13/26,教学实施,探索和改革适合护理中职教育新模式,演示法,实训练习法,角色饰演法,视频观摩法,讲授法,教学方法多样化,医疗护理学说课,14/26,教学实施,(1),在理论教学中，实施情景教学、实例教学。探索利用任务驱动、项目导向等,教学模式,。,(2),理论教学与实践教学全程衔接。,依据详细教学内容安排理论课和实践课。依据我们学生喜欢上试验课特点,尽可能在试验室讲,引导学生动手操作、提升学生主动性,.,医疗护理学说课,15/26,教学实施,教学过程岗位化,经典案例分析,某男性病人，自感胸闷不适，出现显著呼吸困难，口唇发绀，查血氧分压为,5kPa,，请问,：,（,1,）病人缺氧程度怎样？,（,2,）应采取什么办法以缓解病人症状？,（,3,）在操作中应注意什么。,工作过程仿真演练,真实情景体验,医疗护理学说课,16/26,医疗护理学说课,17/26,教学实施,医疗护理学说课,18/26,教学实施,主要实践操作重点辅导、重点练习，比如铺床法、无菌技术操作、静脉输液、吸氧等主要操作项目，逐一学生指导、过关，使每个学生都能熟练掌握操作技能,医疗护理学说课,19/26,四、教学评价,终止性评价：,学期结束综合考评,总评成绩,=,作业及平时表现（,10%,）,+,技能操作考试（,20%,）,+,期末考试（,70%,）,及格线,60,分，,60,分以下补考。,评价方法：,理论笔试，技能操作考评,医疗护理学说课,20/26,教学评价,理论考试以闭卷形式进行，时间地点由学校统一安排，考试时间为,120min,。题型按照全国护士职业考试模式出题。内容严格按照教学纲领,操作考试内容为已学习过护理学基础各项操作，重点突出惯用,12,项操作,医疗护理学说课,21/26,教学评价,讲课结束重点考评技能有,12,项：,1,、护士仪表姿态训练,2,、铺床（备用床、暂空床、麻醉床）,3,、无菌技术,4,、隔离技术,5,、床上换单、压疮护理,6,、,T,、,P,、,R,、,BP,测量和统计,7,、鼻饲法,8,、导尿及留置导尿术,9,、青霉素皮试液配制法,10,注射全过程,11,周围静脉输液法,12,吸氧法,其它项目抽查考评。,医疗护理学说课,22/26,五、,课程特色,1,、课程教学内容,与护士执业资格考试相结合,，教学模式采取“,1.5+1.5”,模式：即学校理论教育一年半，医院实践教育一年，回校培训三个月。,2,、建设模拟化病房、示教室等,护理校内实训基地,，并配置以多功效护理模拟人、高级心肺复苏模拟人等为代表试验实训设备。,医疗护理学说课,23/26,课程特色,医疗护理学说课,24/26,课程特色,3,、实践教课时，要求学生,用手机将示教全程录制下来,，课后播放，加强记忆。,4,、,安排校外假期见习,，确保学生所学护理学基础操作能够在真实护理情境中及时得到应用，增加了真实感。,医疗护理学说课,25/26,Thank you!,护理学基础,医疗护理学说课,26/26,