《中东》教学设计与反思.doc

《中东》第一课时 教学设计
设计者
姓名
单位
胡 琴
筠连县腾达镇大地小学

1. 教材分析
《中东》是继“我们邻近的地区和国家”之后，继续学习具有代表性的“东半球其他国家和地区”，从重视地理问题突出的国家和地区出发，引导学生关注世界的热点地区和热点问题，选择了世界上冲突最多、战争最频繁的热点地区——中东地区进行突出介绍，中东地区因为特殊的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、明显的文化差异而成为世界关注的热点地区。本节教材在利用世界热点问题，引导学生从现实生活走进地理世界，这对培养学生主动关心世界大事的意识、积极关注世界和平的情感态度和价值观都有着非常重要的作用。
2. 学情分析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄、获取国际信息的能力较差等因素，深入看问题的层次还有待进一步提高。
3. 教学目标(含重、难点)
本节课我选取了《中东》的“三洲五海之地”和“世界石油宝库”两部分内容为一课时进行教学。为了保证知识的整体性和教学内容的渗透性，根据课程标准的要求确定了如下教学目标：
【知识与技能】
1、 了解中东是全世界关注的热点地区；
2、 通过读图知道中东地区的位置和范围，认识主要的国家和城市；
3、 能简单分析中东成为世界关注的热点地区的原因，并从本区地理位置的重要性——“三洲五海之地”进行侧重分析。
4、运用地图和资料，说出中东石油资源的分布、数量、产量和出口等情况。
【过程与方法】
1、 通过本节内容的学习，进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力；
2、 初步认识主要产油国的分布和石油输出的路线，帮助记忆和理解本区重要的地理位置。
【情感态度与价值观】
1、 培养学生关注时事和关心世界的意识，创设特殊情境,激发他们对中东动荡不安局势的感受、思考及表达,并最终积淀为他们精神世界中的东西——呼吁世界和平。
2、 初步形成全球意识，树立可持续发展的资源观和人地协调观念。
教学重点、难点：
重点：
1、 中东地区地理位置的重要性；
2、 中东石油资源的分布、数量、生产和出口、输出路线，在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
难点：
1、对“三洲五海之地”和“世界石油宝库”这两小节内容的分析和归纳，培养读图能力；
2、培养学生对地理信息的分析处理能力。
4. 教学过程
通过本次学习，我将我的教学过程设计为情境导入、讲授新课、随堂练习、课堂小结和结束语这样六个环节。
【情境导入】（3——5分钟）
课前3分钟，课代表带领全班同学齐声朗读本节内容，以起到预习的效果，同时，老师在黑板上书写一个很大的“热”字，下面四点用黄、黑、蓝、红四种不同的颜色表示。
待学生朗读完课文时，课件展示以下材料：
1、 关于伊拉克战争的新闻片段；2、战争中灾难深重的老人、儿童图片
教师：这个地区是世界的热点，它有一个专门的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗？
学生：中东地区
[过渡]在今天这样炎热的天气下，我们就一起来认识这个热点地区——中东。
【讲授新课】（20——25分钟）
启发探究式教学，巧妙利用活动、讨论等教学形式，对一下几个内容进行深入了解和学习（详细的活动设计请见）：
一、 长期的热点地区
二、 “三洲五海之地”
三、 世界石油宝库
学生小组完成活动或讨论，并分享成果后，教师要及时给予信息反馈和精神上的肯定和鼓励，特别是对于平时表现不活跃的学生。
【随堂练习】（5——8分钟）
选择难易程度适中的习题5道，有选择题、读图题，现场检验学生对本节所学内容掌握的情况。
【课堂小结】（2——3分钟）
本节课主要学习了中东的位置、范围和地理位置的重要性，石油资源的分布、输出地及输出路线等内容。
【布置作业】（1——2分钟）
1、各小组将本节课所学内容构建“知识树”，制作成小报形式进行展评；
2、预习下一节课要学习的内容；
搜集关于中东气候的资料，了解气候对水资源的影响，并查阅关于中东地区宗教信仰的知识。
【结束语】（2——3分钟）
伴随着音乐Michael Jackson-杰克逊《让世界和平》和教师深情的朗诵以下，请同学们闭上眼睛，默默的为世界上有战争的地区和国家祈祷，祈祷世界和平。
让和平鸽飞过每一片硝烟弥漫的战争;让橄榄枝出现在每一块战火肆虐的土地;用爱去医治战争带来到的创伤;用宽容去共同建设幸福的明天,让和平永远伴随我们！

5．板书设计
第一节 中东
一、长期的热点地区

二、 “三洲五海之地”
一湾：波斯湾
两洋：印度洋、太平洋
两个重要的海上通道：苏伊士运河、土耳其海峡
三洲：亚洲、欧洲、非洲
五海：地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海
三、 世界石油宝库
1、中东石油的分布
2、中东石油在世界上的地位
3、中东石油的输出路线

6．教学活动设计（含师生对话设计）
活动一 说说你对中东的印象
1、学生展示搜集的资料。（课前要求学生通过不同渠道搜集关于中东地区的资料）
2、请同学们谈谈你印象中的中东。
学生：战争频繁、缺水、石油资源丰富.......
教师：课件展示的资料提到了哪些战争？除了这些，同学们还知道哪些关于中东的战争呢？
学生：两伊战争、海湾战争、巴以冲突、美伊战争.......
以此激发学生了解中东地区的兴趣和学习欲望，同时也能展示学生所收集的地理信息资料，以增加学生的成就感。
活动二 利用地图找出中东的地理位置和中东主要的国家
1、“大家来找茬”
在同一幅幻灯片上给出“中东”和“西亚”两个地区的地理位置图，让学生通过对比，谈论，分析得出以下结论：
中东 = 西亚－阿富汗+土耳其欧洲部分+埃及非洲部分
2、“看看谁最快”
（1）利用颜色填充处理过的中东的国家地图上，对每一个国家进行编号，让同学们在1——2分钟时间内，对课本P45 图8.3进行快速识记，了解中东的地形和国家，请同学们以最快的速度在幻灯片上找出并说出各个编号所对应的国家名称。同时，对土耳其、埃及、阿塞拜疆这几个国家所在大洲进行说明。

（2）参考课本P45-46的活动，对土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用进行讨论。
[教师总结]“中东”这个名称的来源是过去欧洲人以欧洲为中心，按照距离远近把东方各地分别成为“近东”“中东”和“远东”。从同学们的讨论和分析，我们可以看出，中东地区联系三大洲，又通过“五海一湾”连接了两个大洋，它的地理位置的确很重要。其实，它在历史上就曾经起到过非常重要的作用。
活动三 小鬼当家
分小组对中东石油输出路线进行读图分析，并总结归纳出具体的路线。
全班同学分为四个小组，每一小组有一块小黑板，在课堂临时分配任务，利用课本P47图8.6，组内合作——小组同学在三分钟时间内完成本组任务；组间竞争——在规定时间内，哪组同学以最快速度、最准结果完成任务，则进行加分，一个月累计加分最高的小组获得奖励（这种评价机制能大大提高学生的合作竞争意识，同时也能增强学生学习地理的积极性）；成果分享——每组派代表上台对本组成果进行解说，以加强其他组对这条线路的印象，达到知识共享的目的。
教师对每组的成果进行反馈和肯定评价，课件展示三条航线的具体路线。
波斯湾石油外运航线
航线编号
经过的主要海洋、海峡和运河
到达的地区
航线A

航线B

航线C

教师：航线A和航线B到达的目的地相同，为什么还要分两条线呢？
学生：一条线远，一条线近，可能是运载的石油数量不同吧！
教师补充：航线A经过的苏伊士运河是人工开凿的，运量有限，一般只能通过25万吨以下的油轮，而现在世界上的油轮大多在30万吨以上，最大可能达到150万吨，所以巨大的油轮只好绕道非洲南端的好望角，也就是航线B所示的路线。
[讨论]为什么20世纪中东要为石油而战呢？（提示：石油作为能源在国际中的地位在不断上升。）
[学生]学生讨论发言
[教师总结]中东石油主要用于出口，出口地区是西欧各国、美国、日本等发达国家。随着世界能源供应日趋紧张，各大能源需求国对中东石油争夺日益强烈。伊拉克是世界上的产油大国，美英等国希望自己能在战争中获得伊拉克的重建，以控制伊拉克的石油。由此可见，本区争端除了重要的地理位置之争，就是石油之争。