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《认识计算机》教学策略
在学习《认识计算机》，一开始我通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼，很好的调动了课堂气氛。
接下来，我注重引导，让学生自主探究，突破教学重点和难点。引导必须讲究分寸，适可而止，做到导而不死，导而不露。因为“善于引导”的目的是启发学生“善于学习”，从而激活学生思维，突破教学重点和难点。例如：在讲《认识计算机》一课时，在让学生判断耳麦是输入设备还是输出设备时，学生上来就判断是输入设备。这时老师引导学生先将耳麦从结构上分开，先分析耳机，判断出耳机是输入设备；再分析麦克，判断出麦克是向电脑输入声音的，所以是输入设备；最后，老师引导学生分析耳麦是属于哪种设备时，学生一下就知道：耳麦既是输入设备又是输出设备。
然后，让学生参与游戏，巩固深化。爱玩是学生的天性，喜欢游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、兴趣性、挑战性，对孩子来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
最后，拓展练习，发展思维。在信息技术教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。在学习《认识计算机》中，让学生创造自己心中未来的计算机。（老师提醒一下：在你的设计作品中，计算机的硬件都不能少哦，少了这些计算机就不能工作了。）