《整理房间》教案.doc

中和路小学教学设计
学科： 数学 年级： 一 （11） 11 月 3 日

课 题
整理房间
（分类）
课 型
统计与概率
主备人
史一秀
教
材
简
析
本课内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准。为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的。在“整理房间”的情境中，主要通过对房间内物品的整理过程，体会分类的标准，而且分类对日常生活有很大的作用，体会数学分类的思想。
教法：在直观演示、启示引导中学会按一定标准分类。
学法：在比较发现、动手实践操作中学会按一定标准进行分类的方法。
学
习
目
标
知识技能
根据自己的生活经验，通过操作，初步体会对物品进行分类的过程，就是寻找事物共同属性的过程，体验简单分类的标准，学会简单分类的方法。
数学思考
在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
问题解决
能按一定的标准，对物品进行整理分类。
情感态度
初步养成有条理思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教 学
重 点
难 点
重点：初步感知分类的含义和方法。
难点：根据一定的标准进行简单的分类。
课 前
准 备
课件，实物展示台，图片等。
课 时
安 排
1
板
书
设
计

整理房间
（分类）

学习用品 玩具 服装

教

学

流

程
教 师 活 动
学 生 活 动
个 案
一、联系生活——引入整理房间的话题
小朋友，你们每天起床后都是谁整理房间呢？你会整理自己的房间吗？你能说一说是怎样整理的吗?
请大家帮助淘气和笑笑整理他们的房间吧。
二、对比体会——整理的必要性和优越性
（出示情境图）师：对比笑笑、淘气的房间，你有什么感受？你更喜欢谁整理的房间呀？把你的想法和大家说说。

师：这样说起来，如果想用数学书了，他俩谁会很快地找到？为什么？
三、观察感悟——把有相同特点的物品放在一起 既然大家都夸笑笑的房间整理得比淘气的房间好，那我们就一起来看看笑笑房间的物品是怎么摆放的。
大家都说的非常的好，那有哪位同学能来说一说笑笑为什么要这样摆放自己房间的物品呢？
它们是一类一类放的，你们知道这是什么意思吗？

围绕这三个问题，口答。

生1：我更喜欢笑笑整理的房间，她的房间很整齐，淘气的房间很乱。
生2：笑笑的房间整理的很有规律，淘气的房间很乱，我也更喜欢笑笑的房间。
生3：……

生齐：笑笑。……

生1：她把书都放在了柜子的最上层。
生2：她把衣服叠好放在一起。
生3：她把玩具放在一起，并且放在底层。
生4：它们都是一类一类的。
生1：把书都放在了一起，它们都是一类。
生2：最下面一层都是衣服、裤子。

教

学

流

程

总结：书籍类、服装类、玩具类。
如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？
四、经验迁移——在自主分类中体会过程与方法
1、看了笑笑的房间，现在你能给淘气提点建议吗？
刚学到的方法就能用，真厉害！那你打算怎样帮助淘气整理这些物品呢？
现在请同桌合作，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又快又好。
2、揭题。（板题：分类）
3、现在再看看，这是淘气整理前和整理后的房间，你想说什么？
4、如果我们需要用铅笔，应当到哪一类去找？魔方呢？
五、变式练习——多形式感悟分类的本质与价值
1、看这家超市的照片，大家想一想，超市把同一类商品放在一起有什么好处？
2、课件出示P58第2 题图片素材。
3、看来分类在生活中还挺有用啊！同学们想想，生活中哪儿还有分类呢？
看到这么多的分类，你想说什么？
六、回顾提升——把分类经验提升为解决问题的意识
同学们，有你们参加淘气的生日会，淘气特别的开心，你们开心吗？在他的生日会上，你学会了什么知识？我们是怎么分类的？分类有什么好处，你有什么想和大家说的？
七、课后作业（任选一个）
●整理图书角。
●整理自己的书架。
●整理教室的卫生用具。
●整理自己的房间。
生3：把皮球和小熊放在一起。

回答略

生1：像笑笑一样把小熊、皮球还有模仿放在一起。
生2：像笑笑那样把同一类的放在一起。

学生同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。汇报。

（发言略）

全班学生一起说出物品名称。学生思考，汇报。

学生发言。

学生举例。

生1：分类在我们生活中到处都有。
生2：分类这么有用，我们要好好学习它。

生：分类
生：把相同的放在一起。

错题积累

课后反思