第六讲：鉴赏诗歌的语言（定稿）.doc

第六讲：鉴赏诗歌的语言
一、知识积累
1、作家的风格流派与语言特点：
豪放—苏轼、辛弃疾
婉约—柳永、姜夔、李清照
隽永—李煜、刘禹锡（意味深长,引人入胜）
朴素自然—陶渊明、谢脁、谢灵运
屈原—雄浑悲壮
王安石—雄健高峻
李商隐—委婉含蓄
李清照—婉约缠绵
陆游——慷慨悲凉
杜甫—沉郁顿挫、激愤悲慨
白居易—明快简洁、明白晓畅
李白—清新飘逸、豪迈洒脱
王维—闲适恬淡、清幽空寂
辛弃疾——豪放悲慨杜牧——俊爽明快
苏轼——豪迈旷达、雄健奔放
2、能用来答语言风格的词一般有：
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、
雄浑豪放、慷慨悲凉、简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、
炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、
富有韵律、准确传神、绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富
3、解题方法
（1）遵循“语言──意象──意境──情感”的思路，并兼顾表现手法
（2）对于比较类的，属开放性题，首先要明确观点，即哪个更好，然后作具体分析。
（3）对于诗眼型提问，抓住以下答题要点。
①留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；
②体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象；
③分析该字传达的感情；
④组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。
二、题型（一）——赏析诗眼
诗眼概说
“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。如：
丹阳送韦参军
严维
丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。对诗中“秋”的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。
二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松，
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
划线部分的“诗眼”是“咽”和“冷”二字。“咽”字写出流泉经过高峻的山石发出幽咽之声；“冷”字表现深山中树木葱郁，连照到松树上的阳光仿佛也带有寒意。这两句诗创造出一种清幽、寂静的意境，与诗人远离世俗、追求清净的思想感情相谐和。
小结：什么是诗眼
1、整首诗
揭示诗的主旨的凝聚点
2、某一句
传神的动词、富有情韵形容词、巧用辞格的其他词语
经典试题
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
雪晴晚望 贾岛
倚杖望晴雪，溪云几万重。
樵人归白屋，寒日下危峰。
野火烧冈草，断烟生石松。
却回山寺路，闻打暮天钟。
古人评诗时常有“诗眼”的说法，你认为这首诗中划线的句子是不是整首诗的诗眼？为什么？请结合全诗简要赏析。
解题步骤
一、阅读——初步读懂诗歌
1、读题目要求2、读诗词标题、作者3、读文本4、读注释5、读提问语中的提示语
二、审题——找准答题的方向
1、审准题干中的术语2、审准题干问什么3、审准题干怎么问
三、分析——围绕问题定向阅读
四、作答——拟出一份标准答案
第一步，回答诗眼是什么。
"闻打暮天钟"是全诗的诗眼
第二步，依据诗句分析诗眼的作用（从内容和结构上思考）
因为前七句全是写静景，划线句写一声清脆的钟声，由视觉转到了听觉。这钟声不仅惊醒了默默赏景的诗人，而且钟鸣鼓应，使前六句所有景色都为之飞动起来，整个诗境形成了有声有色、活泼灵动的局面。
①"闻打暮天钟"是全诗的诗眼。②因为前七句全是写静景，划线句写一声清脆的钟声，由视觉转到了听觉。③这钟声不仅惊醒了默默赏景的诗人，而且钟鸣鼓应，使前六句所有景色都为之飞动起来，整个诗境形成了有声有色、活泼灵动的局面。
小结
提问方式：
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）答题模式：
1、回答什么是诗眼
2、该词对突出主旨所起的作用。
3、从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
二、题型（二）——赏析“炼字”
“炼字”概说
炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，其目的在于炼意。
从词性来看，以动词和形容词为主，兼有副词和数量词。
（1）炼动词
诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是一个被陈述的对象，而能给作主语的名词以生动的形态的，通常就是常充当谓语的动词，而锤炼动词，往往能起到化静为动，形象生动的效果。
经典试题
阅读下面这首诗，然后回答问题。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？
解题步骤
四、作答——拟出一份标准答案
第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）
同意。看，在诗中指回望
第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象
第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚
（2）炼形容词
诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行锤炼。以达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境的目的。
经典试题
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东 坡①
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。
问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
解题步骤
四、作答——拟出一份标准答案
第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）
“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音
第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）
第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）
这声音与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
【注意】锤炼形容词，特别注意三种类型：
（1）形容词的重叠运用，即叠音词的运用。
（2）形容词活用作动词。往往能化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
（3）表颜色的形容词。
（3）炼数词
数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。
经典试题
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
注：齐己，唐朝和尚，善诗。齐己早年曾热心于功名仕进，然而科举失利，不为他人所赏识，故时有怀才不遇之慨。
问:据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷读后将“数枝”改为“一枝”，齐己便称郑谷为“一字师”。为什么一字改得好？
解题步骤
四、作答——拟出一份标准答案
第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）
第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）
诗句写在“万木冻欲折”的天气里，有一支梅花独占先机，领先开放
第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）
“一”是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅”。
（4）炼副词
副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻，对情感的表达起着强化作用，获得疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等效果。

经典试题
阅读下面这首诗，然后回答问题。
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋⑴，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼⑵。
⑴宜阳：古县名，在今河南省福昌县附近，在唐代是个重要的游览去处，著名的连昌宫就建在这里。
⑵芳树、春山：这两句互文见义，即春山之芳树。
问：本诗最后一句的“空”字历来被评论家称道，请你说说它妙在哪里。
解题步骤
四、作答——拟出一份标准答案
第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）
“空”，有“徒然、白白地”的意思
第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）
作者通过这个“空”字写出了芳花自落、小鸟鸣叫无人欣赏的情景
第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）
表达了作者的伤感和浓浓的惜春之情
小结
提问方式：
1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析
2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果
3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么
4、某诗的诗眼是什么
5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里
答题模式：
“×××”字有“×××”的含义，采用×××修辞手法（或化×××为×××），作者通过这个“×××”字写出了×××情形（或描绘了一幅×××的画面），表达了作者×××思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的×××（或“为×××做了铺垫”）。
二、题型（三）——赏析语言风格
语言风格概说
所谓诗歌语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在在作品中的凝结，是恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
经典试题
阅读下边一首诗，完成后面的问题。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
解题步骤
四、作答——拟出一份标准答案
第一步明特色：一两个词准确点明语言特色。
这首诗语言特点是清新自然，质朴、口语化。
第二步列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
第三步析作用：指出表现了作者怎样的感情。
作者通过这样的语言非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
小结
提问方式：
（1）这首诗在语言上有何特色？
（2）这首诗具有怎样的语言风格？
（3）试分析这首诗的语言特点。
答题模式：
这首诗语言特点是×××。×××字（词、句）×××。作者通过这样的语言抒发了（表达了）×××的感情。