《美化表格》教学设计.doc

2.4.2美化表格
教学目标:
1、知识目标：通过学习，使学生知道美化表格以及在表格中编辑和修饰文字，使表格更加美观。
2、技能目标：通过学习，使学生掌握美化表格，同时掌握表格中文字格式和文字摆放的设置方法。
3、德育目标：通过学习，培养学生的审美意识，进一步激发他们的学习热情。
教学重、难点
设置边框和底纹及表格中文字的对齐方式。
教具：多媒体电脑室，教学控制系统，局域网，学生作业上传系统，课件
课前准备：两张有内容的表格（一张是已设置好的，但是不能修改的，以图片形式与另一张放在同一个word文档中，而另一张是没有编辑好的，在word中是可以编辑的表格），并将有这两个表格的word文件放在教师机的共享文件夹中。
八、教学过程：

教学过程
教 学步 骤
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、导入新课（总共八分钟）
1、玩游戏：先教（演示法）学生们玩“大家来找茬”游戏（在一定时间内找出两幅图的5个不同之处），然后让他们自己玩一下，先来热身一下（4分钟）
全体学生根据老师的指导参与玩游戏
1、调动学生的情绪，吸引学生注意力，激发学习的兴趣。
2、通过观察，培养学生观察力。
一、导入新课
2、出示教师自己做的flash课件，控制学生机器，说：“好，刚才大家做的是老师在网上下载的，现在大家要做难度高一点的，老师自己做的游戏，找出两幅图的10个不同地方
先用30秒的时间观察，然后教师提问
1、观察作品，组织教学，吸引学生注意力。
2、通过观察，培养学生观察力。
3、让学生在自己发现问题的基础上，来引入学习目的
3、教师总结学生反馈的意见（一张作过修饰，美观；另一张没作过修饰，不够美观），并给出答案
4、提出问题：怎样才能把上面的表格做成下面的那样？
5、揭题：美化表格。

1、调动学生的积极性、不服输的精神，激发他们的动手欲望
二、新课讲授（总共35分钟）
1、教师：“老师都给你们准备了一张没有修饰和编辑过的表，同学们阅读课本P74~P76用课本介绍到的编辑和修饰工具，看谁能用最快、最简单的方法把它补充完整？”然后教师就巡堂辅导。（15分钟）

1、 学生从教师机打开事先准备好的作业（见附件）《我的学习计划》。
2、学生自主学习探究编辑和修饰表格的方法及提出遇到的问题。
1、教师的提问激发了学生的求知欲，使学生练得自觉、学得主动，从而提高课堂教学效率。
2、利用学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面让学生演示探索其它方法，给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。
2、引导学生用其它方法
问：还有同学能用不同的方法来完成此项操作吗？（鼓励学生采用多种方法）
1、 师，对容易出错的地方和重点难点稍作指导，如：事先一定要选中单元格等应强调一下。
（共12分钟）
3、请3至4名学生演示反馈，介绍自己编辑和修饰表格用到的工具。
4、学生自我探索用多种方法美化和修饰表格。（鼓励学生互相协助）。
3、用多样的方法来解决问题，一方面是教学的需要，特别是信息技术课教学的需要，同时又是学生生活的需要。本环节旨在培养学生的探索、创新的能力。
4、通过练习——反馈——练习——提高的环节，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。
三、评价小结（5分钟）
1、 教师：通过学生反馈的信息，归纳今节课所学的操作。美化表格的三种方法：
①、用“边框和底纹”对话框
②、利用“表格自动套用格式”菜单项
③、修饰文字，特别是利用文字9种对齐方式
（一边口头归纳一边演示，然后把余下时间给学生继续完成好作业）

让已经完成作业的学生利用本节课学到的知识制作一张自己喜欢的表格，没完成的就抓紧时间完成，直到下课
1、教师总结，是知识的系统化和梳理过程，有利于学生更明白本节课的主要内容。
2、通过看一看、比一比等形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来。
3、老师教的、自己探索到的、通过书本上的自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上去。

九、板书设计：
美化表格
美化表格的几种途径：
①、用“边框和底纹”对话框
②、利用“表格自动套用格式”菜单项
③、修饰文字，特别是利用文字9种对齐方式