一案：《整式的加减》.docx

课 时 计 划

总课时第 时间： 年 月 日 第 周 星期

授课人
饶慧
科目
数学
年级
七年级
班级

课题
2.2 整式的加减（2）--实际问题
课时安排
1
课型
新授
三维目标
知识与技能
1. 会利用去括号法则、合并同类项将整式化简求值.
2. 会运用整式的加减解决简单的实际问题.
过程与方法
通过学习，初步尝试利用整体代入的思想解决问题.
情感态度与价值观
培养创新意识和应用所学知识解决实际问题的能力，感受数学的魅力.
重点
会利用合并同类项、去括号法则化简整式求值.
难点
1. 初步尝试利用整体代入的思想解决问题.
2. 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号都要
变号.
教具
教案、课件、电子白板

教学过程

教学过程

通用教案
个性教案

一、复习旧时
计算：

二、例题讲解
例6 计算：（1）(2x - 3y) + (5x + 4y)；
（2）(8a - 7b) - ( 4a - 5b).

（1）计算2x - 3y和5x + 4y的和；
（2）计算8a - 7b 和 4a - 5b的差.
例7 笔记本的单价是x 元，圆珠笔的单价是y 元. 小红买3本笔记本，2 支圆珠笔；小明买4 本笔记本，3 支圆珠笔. 买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明共花费多少钱？

例8 座大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：cm）:

长
宽
高
小纸盒
a
b
c
大纸盒
1.5a
2b
2c

（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？
（2）座大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？

例9

归纳：
整式的加减的运算法则：
一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项.

三、 课堂练习
1. 计算：

2. 计算

3. 先化简下列式子，再求值：

四、课堂小结
谈谈这节课的收获是什么？
五、布置作业
教材P69-70 T3、T5、T6
六、板书设计
2.2 整式的加减（2）----实际问题
1、整式的加减的运算法则：
一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项.
2、例6
3、例7
4、例8
5、例9

教后
反思