二年级角的初步认识(一)导学案表格式.doc

尚美课堂教学模式
——数学“五段”教学导学案
年级
二年级
备课教师

教学课题
角的初步认识（一）
教学内容
教科书第26～28页的教学内容，第28页的课堂活动。
教学目标
1．能说出角的各部分名称，会辨认角。
2．认识直角，并会用三角板画直角。
3．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
4．感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。X Kb1. C om

教学重点
角的各部分名称，用三角板画直角
教学难点
用三角板画直角。
教学过程
教师活动
学生活动

问题呈现

情境导入
教师：老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗?(想)学生上台摸口袋里的物品。(长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。
教师：观察以上图形和物品，它们有什么共同的地方?
学生：每个图形和物品上都有角。
出示三角板，问：它的角在哪里?(学生找，教师比画角，学生模仿)请你拿出一个你喜欢的图形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比画)
教师：在我们的生活中你还发现哪些物体上面有角?(学生举例)
教师：我们认识了这么多生活中的角，角有什么特征呢?这节课我们就来学习有关角的一些知识。

生看大屏，学生找角

目标展示
1．能说出角的各部分名称，会辨认角。
2．认识直角，并会用三角板画直角。

引导自学
1．角的形状，组成，各部分的名称是什么？
2．角有大小吗？角的大小和什么有关？
3．怎样用三角板画直角？
学生自学例1、例2、例3

探究交流
1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。w W w .x K b 1 .c o M
2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。
3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。
4．小组汇报本组同学的收获。
5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流

精讲释疑
在学生汇报基础上，强调角的组成和角各部分的名称。
角的大小与边的长短无关，和两边叉开的大小有关。
强调直角要作直角符号，画直角的方法。
学生提出质疑，教师讲解。

检测练习
1．下面的图形是角吗？
2．指出下面每个角的顶点和边。（练习八第1题）
3．说出下面图形中各有几个角。（练习八第2题）
4．指出下面图形中的直角，并标出来。（练习八第3题）

尚美评价
针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

教学板书
设计
角的初步认识（一）
顶点
边
边
直角

教学反思

系列资料