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电子备课课时教案（首页）
主备人：刘晓慧 执教人：刘晓慧 授课日期： 年 月 日
课题
8.彩色的梦
教
学
目
标
1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、 了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
教学重点
了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处
教学难点
了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处
教 学 用 具
自定
教 学 方 法
指导讲授
授课时间
共 2 课时
第 1 课时
板
书
设
计
8. 彩色的梦
彩色 脚尖 森林 雪松
歌声 苹果 精灵 季节
教
学
反
思
教研组签阅
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、创设情境，引入梦境
1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的 梦？
2、学生讲自己的梦。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求
2、检查学生的初读情况。
（1）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？
(1)学生再读课文。
(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写。
1、学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同 学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
(1)彩字的左上面的部分的写法。
(2)蓝字的上中下部分。
(3)森字三个不同的木字的写法。
(4)“般”字与“船”字的区别。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读童谣，读熟悉，读流利。
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课题
8.彩色的梦
教
学
目
标
1、 熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点
有感情的朗读课文
教学难点
感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
教 学 用 具
导学卡
教 学 方 法
指导讲授
授课时间
共 4 课时
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8. 彩色的梦
彩色 脚尖 森林 雪松
歌声 苹果 精灵 季节
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一、复习
读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容。
1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
2、学习第二小节。
（1）全班齐读第二小节。
（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝
了，你还能照这样说吗？
3、学习第三小节
4、学习第四节。
（1）请同学汇报。
（2）我的彩色梦境是什么？
四、拓展延伸。
说一说你想用彩色铅笔画些什么？
五、老师总结。
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个
美丽的彩色梦境而努力吧！
六、作业。读读课文，试着背一背。
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课题
9. 枫树上的喜鹊
教
学
目
标
1、初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
2、在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
教学重点
交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
教学难点
初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用
教 学 用 具
导学卡
教 学 方 法
指导讲授
授课时间
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第 1 课时
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9. 枫树上的喜鹊
喜欢 好像 抬头 说话 童话
阿姨 对岸 游戏 发明 字母
上升
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一、 创设情境，激发学习兴趣。
1、教学“鹊”字。
2、齐读课题
4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，把课文读通顺、流利。
2、再读课文，检查学生的预习情况。
3、再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。
（1）学生齐读课文。
（2）说说课文主要讲了一件什么事。
我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。
三、生字书写
1、观察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。
2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。
3、练写，点评。
4、同桌相互交流，左中右结构的“游”字各部分所占的位置。
四、作业。
1、书写生字和新词。
2、熟读课文。
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课题
9. 枫树上的喜鹊
教
学
目
标
1、细读课文，在故事情境中有滋有味地体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
2、照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。
3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
教学重点
在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学难点
感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛
教 学 用 具
练习册
教 学 方 法
练习课
授课时间
共 2 课时
第 2 课时
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书
设
计
9. 枫树上的喜鹊
教
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一、 复习引入。
1、认读生字新词。
2、读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，了解课文中都有些了怎样的印象？
2、认识枫树
（1）找出描写枫树的句子读一读。
（2）师：枫树和太阳伞有什么共同点？
生：都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。
2、认识喜鹊。
（1）认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点？
（2）我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。
3、在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个“我喜欢极了”，从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢？
三、品读领悟，体悟情感
1、现在请孩子们仔细地读一读4-12自然段。
2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。
（1）喜鹊在忙些什么呢？
一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……
四、拓展延伸
1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么……
2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。
（1）举例造句。
（2）指导朗诵。
五、 作业。
1、找像这样有趣的童话书读一读。
2、再读课文，体会“？”“！”“……”的用法。
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课题
10.沙滩上的童话
教
学
目
标
1.能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
2. 认识11个生字，会写8个字。.
3. 想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
教学重点
识字、写字。
教学难点
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教 学 用 具
自定
教 学 方 法
指导讲授
授课时间
共 2 课时
第 1 课时
板
书
设
计
10.沙滩上的童话
沙滩上的童话写了一个什么故事？
沙滩 城堡，魔王，美丽的公主，勇士，地下，轰塌，炸死，救公主。
教
学
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思
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（一）质疑导入
“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么？
（二）识字解词
1.学生自学。
2.检查自学情况。
3.整体感知内容。
沙滩上的童话写了一个什么故事？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
（课件出示）：写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。
（三）生字书写
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“衤”加“卜”是“补”。“亠”加“允”是“充”，“火+乍”是“炸”，“艹+约”是“药”，“讠+己”为“记”。
（2）换一换：“枪”换掉“木”加上“扌”，是“抢”。
（3）猜谜语：“一夜残花掩黄土”是“死”，“树木犹为人爱惜”是“亲”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“补、充、抢”并讲述：
（2）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）总结交流
小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，认识了凶狠的魔王，美丽的公主，还学习了生字，下节课我们接着学。
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课题
10.沙滩上的童话
教
学
目
标
1在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
2展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
3想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
教学重点
在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
教学难点
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教 学 用 具
自定
教 学 方 法
指导讲授
授课时间
共 2 课时
第 2 课时
板
书
设
计
10沙滩上的童话
快乐 编 垒
沙滩上的童话 救
童趣 织 抢
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思
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教学活动设计
个性化修改
（一）复习检查，巩固生字：
（二）初读感知理文路
1.带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
（三）品读感悟识童趣
A.垒城堡（1-7自然段）
1.自由读课文，并在书上划出有关的句子。
2.同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。
3.学生自由反馈。
4.出示句子研读：
这城堡里住着一个凶狠的魔王！
他抢去了美丽的公主！
你们快听，公主在城堡里哭呢？
B.救公主（8-14自然段）
C.公主是妈妈（15-19自然段）
1.请学生说说读后的发现。A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主……
2.妈妈为什么会变成公主呢？
你是从哪里读出来的？
从这个句子你还能读出什么？
（四）小结升华话主题
是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
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课题
11. 小虫子
教
学
目
标
1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
教学重点
体会想象中蕴含的童趣。
教学难点
体会想象中蕴含的童趣。
教 学 用 具
教 学 方 法
指导讲授
授课时间
共 2 课时
第 1 课时
板
书
设
计
11. 小虫子
pāo（ ）（ ）
泡
pào（ ）（ ）
教
学
反
思
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教学活动设计
个性化修改
一、导入
二、合作探究，学习生字
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
(1)出示课件词语。
(2)指名带拼音认读，去拼音认读。
(3)联系文中的词语、句子巩固识字。
(4)组词学习多音字“泡”。
三、 自主学习，整体感知
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）
四、 总结
五、 作业布置
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课题
11. 小虫子
教
学
目
标
1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
教学重点
能够用“一会儿”造句。
教学难点
体会想象中蕴含的童趣。
教 学 用 具
自定
教 学 方 法
指导讲授
授课时间
共 2 课时
第 2 课时
板
书
设
计
11. 小虫子
当小虫子不好是因为（）
①屁股被苍耳刺痛
②被淹得昏头昏脑
③被小鸟捉食
④被蚂蚁咬到
教
学
反
思
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个性化修改
一、复习
二、了解故事内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
2.做小虫子还真不错。
3.有意思的伙伴们。
4.我喜欢当一只小虫子。
（1） 谁来读一读课文的最后一自然段？
（2） 这个自然段告诉了我们什么？
三、拓展延伸
这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活？
四、指导书写，掌握汉字规
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课题
语文园地四
教
学
目
标
1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
教学重点
积累词语，会模仿例句写话。
教学难点
能依照例句写句子，学习观察图片，完成写话。
教 学 用 具
自定
教 学 方 法
指导讲授
授课时间
共 2 课时
第 1 课时
板
书
设
计
语文园地四
教
学
反
思
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个性化修改
一、识字加油站
导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
二、字词句运用
（一）词语积累
1.创设情景，概括出情绪特点。
2.积累词语。
3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
(二)用加点词语说句子
3.创设情境，学生练习说话。
三、书写提示
四、写话
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课题
语文园地四
教
学
目
标
1.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
2.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
教学重点
积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性
教学难点
积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性
教 学 用 具
自定
教 学 方 法
指导讲授
授课时间
共 2 课时
第 2课时
板
书
设
计
语文园地四
教
学
反
思
教研组签阅
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个性化修改
一、日积月累
1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读，合作理解句意。
二、我爱阅读
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。
3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
4．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是样想的？）
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