教学设计-03855.doc

看戏
一、教学内容: 《看戏》
二、教学时间: 一课时
三、教学目标:
l．明确本单元教学重点。
2．检查预习字词掌握情况释词正音
3 据预习题切入课文，理解内容，掌握教学重点。
四、教学重点:
理解内容，掌握教学重点。五、教学难点:
六、教学用具:小黑板
七、教学过程：
1 启发提问：
（1）已学过的二个记叙文单元，这两个单元的侧重点是什么？（记叙的中心；记叙的顺序。）
（2）记叙的中心与材料的关系如何？
（无论是记人叙事，还是写景状物，都是对现实生活的反 映，都表达了作者对生活的一定看法。文章所反映的生活和作者 对生活的理解、感受，就是记叙的中心，也叫中心思想。中心思 想是依靠人、事、景、物这些材料来表现的，因此，记叙文的材
料必须为中心思想服务，做到记叙的中心明确、集中。）
（3）记叙的顺序一般有哪些？
（记叙文的写作顺序，一般有顺叙、倒叙、插叙。）
上述三个问题要求学生回答时各举～例。
2 指导学生学习单元说明并思考。
（1）处理记叙的材料详与略的依据是什么？
3．检查课前字词掌握情观．释词正音
（l）检查
（2）出示小黑板，释词正音：
屹 凝 蜃 谗 耿 穆 沛 屏
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。
好谗：好险的，挑拨离间的人。
圆润：饱满而润泽。
铿锵：这里形容声音有节奏而响亮。
充沛：充足而旺盛。
4导人新课。
同学们看过戏吗，假如老师要你写一篇关于看戏的记叙文你想写那些较合适
肯定种种构思。并和课文比较，引起学生对课文的兴趣＾
5 听课文录音．了解内容
要求学生通读课文
明确 谁看戏？什么地方看戏？看社么戏？谁演？ 演的什么戏？要求学生用一句话概括。
简介梅兰芳。
6精读课文，理解内容。
结合预习题2．（1）分段。（2）写出文章中心
全文可分为三部分。
组一部分（第1－2段）启幕前氛围。
第二部分（第3－6段）写看演出的情景
名各三部分（第7段），写现后的感受。
文章按时间顺序记叙，因而看戏有三个阶段：看戏前一看戏中一看戏后。
（Z）中心是什么？结合练习题（三），应选择B。
则应写。总结归纳串讲分析学生作文详略处理上存在的问题。
7．课堂练习。理解掌握“记叙的详略”有关概念；掌握有关字词。
八、作业布置：
朗读课文。完成作业本练习一、二、三、四、五。
九、板书设计：
看戏
十、教学反思：