小学数学教学设计(五年级第一学期第一单元).docx

第一单元：小数乘法
教材分析
本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。
学情分析
从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。
教学目标
1、 知识与技能
（1） 掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。
（2） 掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。培养估算能力。
（3） 能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。
（4） 掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。
2、 过程与方法 　　
通过创设情境，探究现实生活中小数乘法的问题；在合作交流、探索与思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效地运用原有知识推动新知识的学习；在解决问题的过程中，深化对所学知识理解，增强学生的应用意识。
3、 情感、态度与价值观 　
感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法的应用价值，通过课本知识与实际问题的联系，增强学生自主探究的欲望，获得成功的体验，坚定学生学好数学的信心。
教学重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。
教学难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。
课时安排：
第一单元：小数乘法
1、小数乘整数（ 例1、例2、练习一第1～5题）
新授课
2、小数乘小数（例3 、例4、练习二第1、3题）
新授课
3、倍数是小数的实际问题 （例5及“做一做”，练习二第5、8题）
新授课
4、练习课（练习二第2、4、6、7、9～14题）
练习课
5、积的近似数（例6、练习三第1～3题）
新授课
6、整数乘法运算定律推广到小数（例7、练习三第9题）
新授课
7、练习课（练习三第4、6、7、8、11题）
练习课
8、解决问题1（例8、练习四第1～5题）
新授课
9、解决问题2（例9、练习四第6～9题）
新授课
10、整理复习
整理复习课
单元测试
单元测试
机动