资源描述
13荷叶圆圆 第一课时
教学目标：
1、认识“珠、揺、躺”等10个生字，会写“机、朵”两个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过有感情地朗读理解荷叶为什么是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。
3、从中体会小水珠和小蜻蜓对荷叶的喜爱之情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解荷叶为什么是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。
教学难点：
体会小水珠和小蜻蜓对荷叶的喜爱之情。
教学准备：
课件、字词贴图
教学过程：
课前准备：上课前，我们做个游戏，我说你做。准备好了吗？请你点点头，我就点点头，请你摇摇头，请你耸耸肩，我就耸耸肩，请你坐坐好，我就坐坐好。
一、导入：
1、孩子们，你们看到了什么（画圆），猜猜老师要把这个圆变成什么？（出示 荷叶图片） ----荷叶
2、孩子们，瞧，这荷叶跳到了大屏幕上，你觉得这是一张怎样的荷叶？谁来说说？（指名说---3名）
出示：（ ）的荷叶
（1）哦，最吸引你的是颜色；你和他看的不一样，形状；你观察得很仔细；对啊，大小也不同；这荷叶都长到你的心里了。
3、有位小朋友也特别喜欢这些荷叶，我们去瞧瞧他是怎样夸荷叶的呢？
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
（1）谁来夸夸这荷叶？（指名读---2名）
（2）指读1：真棒！这句话读得很准确
谁也想读？指读2：你把句子的停顿也读出来了
（3）作者把荷叶形状和颜色用叠词的的形式来说。更突出了它的圆和绿。仔细听老师是怎么朗读的。（师范读）突出了圆圆 和绿绿。
（4）现在请我们班的男生来夸夸这荷叶？
（5）也请我们班的女生来夸夸？
4、句式拓展：
（1）荷叶被小朋友夸得那么漂亮，水果们也跑来，你们也去夸夸它们好吗？
出示(苹果、香蕉 图片)
句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（指名说----请2名）
苹果_圆圆的_____，__红红的____.。香蕉_弯弯的_____，_黄黄的_____。
6、今天我们要来学习一篇跟荷叶有关的课文，叫《荷叶圆圆》。（边写边强调圆字是国字框，里面藏着少先队员的员）会学习的小朋友，在老师的身后，可以用你的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。
7、我们一起来齐读课题。（齐读）
二、初读课文，整体感知
1、读的真不错，老师想给你们奖励个故事，想听吗？ （想听）那请竖起你的小耳朵认真听。（随图讲故事）
2、你们喜欢这个故事吗？（喜欢）
3、现在请同学们翻开书本70页，自己读一读这个故事，读故事时老师有2个要求（1、大声读一遍课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2、读完后，给课文的自然段标上序号。），开始吧 。
4、 学生自读，教师巡视。
5、现在请同学们轻轻地合上书本，小手放放好，小眼睛看黑板。
6. 师：老师把文中的生字宝宝都请到了大屏幕，孩子们，你们会读吗？
出示加拼音词语：
小水珠 摇篮 躺在 亮晶晶 停机坪
展开 透明 翅膀 歌唱 花朵
（1） 先自己 读一读
（2） 指名认读（请2名）
（3） 指名当老师（拼读）：读得正确的跟着读一遍，读不正确的帮助纠正。（请2名）
（4） 去掉拼音齐读一遍（齐读）
（5） 开火车读：去掉拼音开火车读（开2组）
7、看小朋友们读得这么认真，老师奖励你们一个游戏。游戏名字叫：朗读接力赛。像火车一样，一个读完另一个接着读。看看咱们班小朋友火车开的怎么样。课文有几个自然段？（5）我请5位小朋友来参加。（指名分节朗读）读的小朋友注意你拿书的姿势，听的小朋友不仅要坐端正还要认真听，听它是否有读错的地方。（教师随机反馈评价）
评价1：你真棒！把字词都读准确了。
评价2：大拇指！全读对了，真了不起。
评价3：预习工作做得很充分。
评价4：读得还很投入呢！
3、那现在老师有个问题想问大家，这又圆又绿的荷叶都引来了哪些小伙伴呢？指名讲。
教师板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
(珠字卡正音：读准翘舌音， 识记方法，珠是王字旁加上右边一个朱，它是形声字，开火车读字)
4、句式训练：
谁能按照这样的句式能介绍下荷叶的伙伴呢？
出示：荷叶的小伙伴有 、 、 和 。
5、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小伙伴们带来了欢乐，那这四个伙伴分别把荷叶当作什么呢？
（指名说）
小水珠 摇篮 （板贴）
小蜻蜓 停机坪（正音 后鼻音，你注意读准哦）
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
三、研读小水珠部分，体会小水珠对荷叶的喜爱
过渡：这些小伙伴跟荷叶都玩得很开心，首先，小水珠忍不住跳出来和大家见面了。（出示水珠图片）
（一）正确朗读第二自然段，学习 “揺”“晶”“ 躺”“眨”
出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
1、 请小朋友们跟老师一起来读读小水珠的部分吧！（师范读，学生跟读）
2、我们知道小水珠把荷叶当作摇篮，你们见过摇篮吗？（出示摇篮图片）
3. 摇篮形状就像一个篮子，有时候，为了让宝宝睡得更加香甜，妈妈还要用手去摇摇篮，所以揺的部首是--提手旁。（出示字片）
4、微风一吹，荷叶左一揺，右一揺，你们觉得小水珠躺在摇篮里舒服吗？心情怎么样？让我们带着开心一起来读一读这句话
出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。
4、小水珠把荷叶当作摇篮，那它在荷叶上是怎么玩耍的呢？谁来说说？（指名说）
出示：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
6、教学“晶”
（1）你真聪明！你们看出来小水珠的什么比较亮了吗？（眼睛)
（2）课文写了小水珠的怎么样的眼睛？（亮晶晶）
（3）晶字你怎么记？三个太阳挂天空。（晶）评价1：真厉害！你还会用口决记。
（4）三日晶，三口品，三木森，还有三人众(出示 品 森 众)
（5）小朋友真聪明！亮晶晶的什么？（出示 亮晶晶的星星、亮晶晶的露珠、亮晶晶的泪光）
7、天上的星星（亮晶晶），一（2）班小朋友的眼睛（亮晶晶），我看哪些带着亮晶晶的眼睛的小朋友。
8、教学“躺”
老师想读读小水珠在荷叶上玩耍的部分，小朋友可有任务哦！这句话里藏了2个动词，你听出来了吗？（躺、眨）
（1）学生找到躺，你能做做躺这个动作吗？哦！这样就是躺，原来躺是身体的一个动作，跟身体有关，怪不得躺的部首是身字旁。
（2）身字旁作为部首的时候有什么变化？（一撇不出头）身加尚就是躺。
（3）我们不仅要认识躺这个生字宝宝的样子，还要读对它的音呢。正音 注意啦！躺是后鼻音
（4）给躺组词。读生字卡片背后组词。齐读：躺下、平躺、躺椅
四、课间操。
多快乐的小水珠啊！小水珠说你们今天的表现太棒了，奖励你们一首儿歌，里面可藏了一些刚学的生字宝宝能读准确吗？
（全班边拍手边读）。
夏天到，夏天到，荷叶圆圆荷叶绿。
小水珠，亮晶晶，摇篮里面躺一躺。
八、指导写字
学了一节课了，两个生字宝宝也累了，咱们一起把他送回到他们的房子里去休息吧！
1、正音。咱们一起来读读这两个字。
2、观察相同点。请同学们认真观察，这两个生字宝宝，都有什么字组成（都有几和木）
3、观察不同点。你在仔细看看这两个字的“木”一样吗？为什么这捺变成点？因为要给右边的几留座位呢！那这两个字的“几”一样吗？
4、看结构：（朵是上下结构，机是左右结构 ）朵的几是扁一点，朵的木字底写得扁而胖点，几整体比木瘦（横）；机的木字旁和几都写得瘦而长。
4、师范写。小朋友们看的真准，来，睁大你亮晶晶的大眼睛看老师怎么写朵。（几在横中线上方，刚才说过木字旁胖的关键一笔是什么？请小朋友们看好这一横，这一横啊，特别要注意比上面的几要宽，还要写在横中线上，这一捺还要写得舒展！再看这个“机”字，要注意这一点。再看几的一撇，从竖中线上起笔，到下面的竖中线左边收笔）
5、生写。好，现在请小朋友们学着老师的样子观察机和朵这两个字，把这两个生字宝宝写漂亮！（提醒三个一）
6、师生评议。
九：总结
多美的荷叶啊！吸引了那么多的朋友。看老师的板书（小鱼儿 小水珠 青蛙 小蜻蜓）我们再来回顾一下。
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