人教2011版小学数学三年级搭配导学案.docx

擂鼓镇小学理想课堂导学案
年级
三年级
学科
数学
教材
人教
设计人
涂远勇
教学内容
教材第102 页例2及第104、105页练习二十二5-6题
课时数
2
教材解读：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。
学习
目标
A类：使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。
B类：培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。
C类：培养学生良好的思维习惯。
教学板块
个体学习清单
板块一：描绘生活情境，激发兴趣【目标A、C,5分钟】
1、同学们，我们每天起床时要做的第一件事是什么？
......
今天我们就来帮美羊羊解决生活中有关穿衣服的问题——“搭配”，（教师板书）。
2、 出示图片，抛出问题，激趣思考：美羊羊今天早上起床时，打开自己的衣橱一看，衣橱里挂着自己的衣服......教师先根据课件引导学生给这些衣服起名字：裙子、长衣、短衣、长裤、短裤，再提出问题：如果一件上装和一件下装穿在一起算一种穿法，这些衣服一共有多少种不同的穿法？并在黑板上摆出美羊羊的衣服。

师生对话、学生倾听、思考、观看ppt，回答问题。
板块二：独立学习，动手操作【目标A、C,8分钟】
让学生独立思考，用自己喜欢的方式把不同的穿法记录下来，看看有几种不同的穿法（争取做到不重复、不遗漏）。
（学生用不同的方法记录，教师巡视时找出不同的记录方式，准备学生汇报展示）

学生思考，动手解决问题。
板块三：汇报讨论，探究规律【目标B、C,10分钟】
1、 让不同层次的学生汇报，引导学生得出较差学生的答案可能存在：乱、遗漏、重复，也就是不齐。
2、 我们怎样才能做到上装和下装搭配时不遗漏不重复呢？让学生思考回答，得出：先拿出一件上装，与不同的下装搭配（齐），再用另一件上装与不同的下装搭配（）......（抽学生上台挪一挪，说一说）

学生倾听，发现问题，思考、解决问题。
板块四：规范方法，渗透符号思想记录【目标B、C,6分钟】
1、让学生看教材102页上半部，思考：除了用文字来表述不同的搭配方法，还可以用什么来描述？（图形、数字、符号等）
教师引导学生口述，并课件展示用图形、字母等符号来描述不同的搭配方法，得出搭配种数，发散学生思维。
2、引导让学生分析得出：日常生活中搭配时，要做到不重复、不遗漏，必须要有一定的规律，按一定的顺序进行搭配。

学生回答、倾听、思考，发散思维。
板块五：多层练习 梯度提升【目标A、B、C,8分钟】
课堂作业：
1、教材第102页做一做的第1、2题。
2、用0、1、2可以组成多少个不重复的两位数？引导学生进一步强调要解决搭配问题，一定要遵循一定的规律和有序搭配。
思维训练：
1、教材练习二十二的第6题。
2、教材练习二十二的第4题。

独立与合作学习，发现问题及时修正。掌握基本技能的同时灵活运用新识。
板块六：总结概括 评价反思【目标5，3分钟】
无论是连线法、首位固定法......只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。

大胆发言、
总结方法。