八上第一课 爱在屋檐下.doc

1.男女同学之间交往的意义：（1）异性同学的交往是学校生活的一个重要内容，它能够让我们获得更加丰富的 。（2）男女同学交往，可以增进我们对 的了解，学习对方的 ，完善 ，促进 发展；可以 ；可以

2.男女同学交往应注意的问题：男女同学之间交往，既 ，又要 ；既 ，又要 ；既 ，又要 。
（二）阅读“把握青春，把握情感”探究下列问题：
3.正确看待青春期对异性的关注：随着青春期的到来，我们的发生一系列的变化。我们开始，渴望，甚至。这是 的事情。
4.正确对待男女同学之间的情感：（1）男女同学之间的情感，需要 。（2）当我们在情感的门前徘徊时，需要 。
5.在与异性交往时要学会自我保护：（1）在与异性交往时，要学会 。（2）外界保护：社会，学校，社会的良好习俗， 健康的文化环境。（3）自我保护：增强 ，掌握方法以及我们的 ，是对自己最好的保护。
三、聚焦主题合作探究
探究一：让我们荡起双桨
活动一：新学期开学，我们班要完成下列任务：搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。
问：若你是班长你会如何分配？请说说你的理由。（学生回答）
教师总结过渡：从刚才的任务分配中，我们已经发现，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。（学生自由发言，分别由男女生代表作记录总结。）
教师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特点和优势，那么在班级，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，互相合作，互相帮助呢？请我们大家一起来说说看，男生女生应该有来往吗？
活动二、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利
（1）学生分小组讨论
（2）分两大组展开辩论
【归纳】：异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，能让我们获得更加丰富的友谊，锻炼交往的能力；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，也有利于培养健康的心理。所以，我们应当正视异性同学间的交往。
活动三：由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异，异性同学的交往往往容易出现一些问题和烦恼，下面几位同学就遇到了类似的问题，到底异性同学之间应该如何交往呢，我们一起来给他们出出主意吧。学生看教材37—38页图片故事讨论
（1）他们之间的交往有没有不妥之处？为什么?
（2）男女生之间应该如何正常交往？
（学生展示）
【归纳】：男女同学间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友谊。
【点拨升华】帮他们出主意。
①腼腆男生：雷雷是个内向的男孩，他总觉得自己又矮又瘦，长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，一和女生说话就脸红，语无伦次。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。
问：他的交友烦恼是什么？问题出在哪里？请你针对他的情况提提建议！
②“假小子”：晨晨是个大大咧咧的女孩，和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多，实在嫌麻烦，所以她喜欢和男生一起玩，跟男生称兄道弟。可是这样却使得班里对她议论纷纷，她特别不舒服。
问：晨晨和异性同学的关系不错，为何还给她带来烦恼呢？大家给她个什么建议呢？
（学生讨论回答）
探究二：把握青春把握情感
活动四：出谋划策
组织学生阅读教材第39页的事例，引导思考：你能帮她分析这是怎么回事吗？
（学生回答）
【归纳】：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
议一议：小组交流以下问题，为女孩出谋划策：
1）他们的生理和心理成熟了吗?
2）他们有能力承担相应的责任吗？
3）他们有足够时间和精力吗？
4）进一步发展感情会影响他们的学业吗？
5）老师、父母对此持何态度？同学会如何评价？
6）他们的感情可以进一步发展吗？为什么？
（学生回答）
【归纳】这名女生至少可能有两种选择：一是选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，太生硬。二是选择接受，虽然可以保护对方的自尊心，然而又会给双方的学习、生活带来严重的负面影响。看来要正确处理这件事情需要一些技巧。让我们掌握好与异性交往的尺度，慎重对待，理智处理。
活动五：斗智斗勇求自护
指导学生阅读教材第41页情境和人图片，思考在与异性交往时还要注意什么？
（学生回答）
【归纳】在与异性交往时，我们要学会保护自己。社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化影响，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对我们最好的保护。
四、达标检测反馈矫正
（一）单项选择
1）男女同学间的正常交往可以促进彼此个性的全面发展，这是因为（）
A男同学的意志力强。
B女同学都很细心。
C 男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，可以相互影响、相互促进
D男女同学都比较注意在异性面前的形象。
2）以恰当的方式表达男女同学的友情，应该做到（）
A男女有别，不应交往。
B只同个别异性同学交往。
C自然、大方的进行男女同学交往
D男女同学交往应秘密些，不要太公开
3）随着青春期的到来，异性同学之间产生莫名的爱恋这是（）
A不正常的，是十分有害的
B不正常的，要隔绝异性之间的来往
C正常的，可任其发展
D正常的，但要慎重对待、理智处理
4）在与异性交往时，我们要学会保护自己，其中对自己最好的保护是（）
A社会的法律、道德
B家长的保护和学校的纪律、守则
C社会的良好习俗和健康的文化环境
D增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律
二非选择题
每次班级联欢会是最让班长发愁的事，因为班上总是男同学一堆，女同学一堆，经常玩不了一会就冷冷清清收场。问：1）请你帮班长分析一下男女生不愿意一起联欢的原因是什么。
2）请你谈谈男女同学之间应该如何正常交往
参考答案：1C2C3D4D
二 1）男女生不愿一起联欢的原因是因为他们不能正视异性同学间的关系，没有认识到男女同学之间交往的重要意义，所以导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨。
2）略
五、总结梳理整合提高
1）学完本课你有什么收获？还有什么疑惑?
2)学生总结的基础上教师归纳：通过本课的学习，我们知道男女生之间存在许多差异，各有优势，正常的交往有着重要意义。同时也了解了正常的男女生交往应该遵循的基本原则；明确了进入青春期后男女同学之间产生好感是正常、自然而美丽的事，但要慎重对待、理智处理，要学会选择，学会承担责任，学会保护自己。

第 四 课 老 师 伴 我 成 长
第一框 我知我师 我爱我师
蔡阳中学 黄自成
教学目标：
1、知道师生交往的重要性。
2、了解教师的工作特点。
3、懂得热爱老师的原因，能在日常交往中发自内心地热爱自己的老师。
教学重点：
了解教师工作的特点。
教学难点：
了解教师工作的特点，由衷地迸发出爱师之情。
教学用时：
1课时。
教学过程:
一、 一、创设情景 激情导入
手机播放歌曲《每当我走过老师的窗前》。
师：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；
有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；
有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；
有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花……
那么你了解自己的老师吗？你觉得他们的工作有何特点？首先让我们去走近自己的老师。
出示课题：我知我师 我爱我师。
二、学案引导 自主学习
（一）阅读“我给老师画个像”，探究下列问题：
1、师生关系对我们的成长有何影响？（或问师生交往有何重要性？）
师生关系不仅影响我们的 ，而且影响我们的 。
2、在与老师的交往中， 老师，是我们应有的道德品质；善于和老师 ，是我们需要学习的一项重要能力。
3、教师的工作有什么特点？（或问老师在我们成长过程中有什么作用？）
①老师是人类文明的 。
②老师教给我们 ，让人产生探求 的愿望。
③老师的巨大力量在于做出 。
④老师在我们的成长过程中发挥着 的作用。
（二）阅读“我爱我的老师”，探究下列问题：
1、我们我什么要爱自己的老师？
（1）因为老师有一颗 般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致的拨正我们前进的航向；在我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。
（2）老师既是我们的 ，也是我们最真挚的 。
2、知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系有何重要意义？
（1）我们就能与老师 相印、情相容，（2）就能快乐的 ，更快的进步。
三、聚焦主题 合作探究
（一）探究一：我给老师画个像（知师）
1、活动一：阅读第43页小辉的材料。
（1）小组讨论：
①你有过类似的经历和感受吗？
②师生关系对我们的成长有何影响？
（2）归纳如下：
①有类似的经历就答“有”，若没有类似的经历，就答“没有”。
②师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
2、活动二：第44页的老师访谈录。
（1）老师介绍自己，学生填写表格。
l l他（她）这样看待学生：学生要天真、活泼，有责任感。
l l他（她）本班级的评价和期望：纪律好，学习气氛好。
l l他（她）这样看待所教学科：百年大计，品德为先。
l l他（她）的兴趣爱好：唱歌，书法，乒乓球。
l l他（她）最爱读的书：《德道经》。
l l近期他（她）遇到的最烦恼的事：学生被动学习。
l l近期他（她）遇到的最高兴的事：学生成绩有了进步。
l l他（她）在学校里要处理的工作：备，教，批，辅，研，管。
l l他（她）每天的工作时间：8小时以上。
l l他（她）设计一节课所需的时间：半天左右。
l l他（她）这样看待自己的工作：传道，授业，解惑。
l l他（她）对自己的评价：自强不息，厚德载物。
（2）教师总结：日常生活中老师的作用：老师是人类文明的传播者。是老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。
3、活动三：第44页的信息技术时代的老师。
（1）小组讨论：
①在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能取代老师的作用吗？为何？
②未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？
③老师对我们的成长意味着什么？
（2）归纳如下：
①不能取代老师的作用。因为：电脑不能灵活地组织教学；电脑不能如实地评价学生的学习状况；电脑不能教给学生思考的方法。
②不会消亡。
③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
（3）老师总结教师的其他工作特点：
①在信息时代老师的作用：老师教给我们思考的方法，让人产生探求知识的愿望。
②在培养人格方面的作用：老师的巨大力量在于做出榜样。
③总之，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
（二）探究二：我爱我的老师。
1、活动四：阅读第45页的方框内容。
(1)小组讨论：我们我什么要爱自己的老师？
（2）归纳如下：
①因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。②老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
（3） （3）收集几句名言，来赞美自己的老师。
l l教师如同蜡烛，照亮别人，燃烧自己。
l l春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
l l捧着一颗心来，不带半根草去。
l l老师是大海，我们是贝壳，是老师给了我们斑斓的颜色。
2、活动五：第46页夸夸我们的老师。
（1）小组讨论：
①对你影响最深的老师是哪位？
②你心目中的好老师是什么样的？
③制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交老师收藏。
（2）归纳如下：
①略。
②我心目中的好老师是这样：知识渊博；引人入胜；平易近人；严慈相济；公正合理；言而有信。
③略。
四、达标检测 反馈矫正
(一)选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）
 1.孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这告诉我们，老师的巨大力量在于（   A   ）
A.做出榜样     B.努力工作     C.认真学习    D.刻苦钻研
 2.人们之所以把老师称为“人类灵魂的工程师”，是因为：①教师比从事其他职业的人的知识更渊博　②老师担负着培养人、塑造人的重任　③老师是人类文明的传播者　④老师是学生成长道路上的引路人（A   ）
 A.②③④　　B.①②③　　C.①③④　　D.①②④
 3.我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确提出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这表明（  D    ）
 A.老师的工作是清闲的 B.老师是学生最真挚的朋友
C.学生热爱老师　　D.老师不仅传授知识，而且教给学生做人的道理
 4．当今时代，随着科学技术的迅猛发展，计算机、网络走进了人们的生活。各种网络学校、网上授课、网上辅导为我们的学习开辟了新的空间，成为我们开阔视野、增长知识的重要途径。据此，人们对老师的作用有了以下认识，其中正确的是（ D）
 A.老师这种职业将随着时代的发展而很快消失
 B.在当今科技迅猛发展的时代，老师的作用明显减小了
 C.在不久的将来，网络信息技术将取代老师的作用
 D.科技的发展进步不能取代老师在教书育人中的作用
（二）非选择题
 5、静静的深夜群星在闪烁，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻地走过您窗前，明亮的灯光照耀我的心房。培育新一代的辛勤园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血您在写教案，高大的身影映在您窗上。
（1）以上歌词表达了学生对老师怎样的情感？
答：表达了学生对老师辛勤育人、敬业奉献的感激之情。
（2）教师的工作有什么特点？（或问老师在我们成长过程中有什么作用？）
答：①老师是人类文明的 。
②老师教给我们 ，让人产生探求 的愿望。
③老师的巨大力量在于做出 。
④老师在我们的成长过程中发挥着 的作用。
（3）请你也用两个精彩的比喻来赞美你心目中的老师。
答： 教师如同蜡烛，照亮别人，燃烧自己。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
五、总结梳理 整合提高
1、手机播放歌曲《长大后我就成了你》。
2、学生谈听了歌曲《长大后我就成了你》的感想。

八年级第四课第二课时 主动沟通 健康成长
蔡阳中学 赵云霞
学习目标：
1、知道传统的师生关系和新型师生关系的区别。
2、懂得与老师交往的前提和方法，在与老师相处的过程中，能自觉共筑师生情感的桥梁。
教学过程：
一、创设情景、激情导入
问卷调查：《你最喜欢的老师》，《老师最喜欢的学生》，《我与教师交往的困惑》
1、在我们学校你最喜欢的老师是        老师。
2、我喜欢这位老师是因为他（她）       。
A、知识渊博，很有学问 B、教学水平高，我喜欢 C、和蔼可亲，容易接近
D、尊重学生 E、做事公平，为人正直 F、英俊（漂亮），很时尚
3、老师最喜欢什么样的学生？
学习刻苦，成绩优异 诚实守信，有责任感
关心集体，乐于助人 讲究卫生，礼貌待人
聪明伶俐，活泼开朗
4、自升入初中以来，我在与老师的交往中，最大的困惑是       。
 同学们说的很好，那么，咱们喜欢的老师有那些特点呢？或者说，为什么我们会喜欢这样的老师呢？
（学生：尊重学生，关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲……）
教师：当然，我们与教师交往的过程中，并不是所有的教师，我们都同样爱戴。有时与某个教师交往，就会觉得不够自如，有可能存在些困难。对此，我们也做个调查，现在请同学们发表议论：
（学生解答）通过调查，我们发现，与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十！既然，有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题，今天我们就尝试研究一些解决的方法，效果怎样，需要同学们经过实践来验证。
二、学案引导、自主学习
（一）阅读“师生交往新观念”，探究下列问题：
1、传统的师生关系：学生把老师看做权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色。
2、传统师生关系的危害：这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
3、新型师生关系的内涵：（1）、建立的基础及师生关系对我们的影响：建立在民主平等的基础上，在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。（2）、“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。
（二）、阅读“共筑师生情感桥梁”，探究下列问题：
1、与老师交往的前提：主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。
2、主动与老师沟通的方法：（1）、从老师的角度看问题。（2）、正确对待老师的表扬和批评。(3)、原谅老师的错误。（4）、礼貌待师。（5）、注意场合。（6）、勿失分寸。
三、聚焦主题、合作探究
探究一：师生交往新观念。
活动一：观察教材第47页三个同学的对话，想一想自己是否曾有过相似的感觉。
【小组讨论】1、是什么使我们处在这样一种矛盾状态？
答：造成师生之间的隔阂，主要由于学生把老师看成权威，自己是遵从者的传统观念所致。
2、为这三名同学想出改变状态的办法。
答：（1）尊重老师，尊重老师的劳动。（2）勤学好问，虚心求教。（3）正确对待老师的过失，委婉的向老师提意见。（4）犯了错误要勇于承认，及时改正。（5）把老师放在平等的朋友的位置上。
3、你心目中的师生关系是怎样的？
答：民主平等的师生关系。
【归纳】造成师生之间的隔阂，主要由于学生把老师看成权威，自己是遵从者的传统观念所致；大家心目中理想的师生关系是新型的“民主——平等”的关系，这种新型师生观既可以融洽师生关系，促进学习，又可以学到很多做人的道理。
活动二：师生角色我设计
我设计的教师角色
我设计的学生角色
我设计的师生交往新行为
交换意见的参与者
知识的探索者
大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点；…….
引导者
求助者
主动寻求老师的帮助；……
学生的友伴
老师的朋友
和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼；…….
组织学生分小组合作，填写表格，设计出新时代的师生新角色和师生交往的新行为。
总结：看了大家的设计，我真地很欣喜，一旦我们改变了对老师、对学生角色的认识，我们就会发现师生交往的新空间，这个空间会使我们的学习生活更加有趣，更加丰富。作为老师，我也非常希望能和大家一起努力，共建美好的师生关系。那我们应怎样有效地和老师交往、沟通呢？
探究二：共筑师生情感桥梁。
活动三：阅读课本第50页三个同学对老师看法的相关材料，想一想：
【小组讨论】
1、你有过这样的烦恼吗？
2、遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？
3、处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？
答：以上三个问题学生自由发挥。
【归纳】造成师生矛盾冲突的关键是师生之间缺乏理解和沟通，沟通才能产生理解，理解才能产生信任。所以我们要学会主动沟通，这是一切交往的前提。
活动四：阅读课本第51页老师与小强材料，想一想，这场冲突会如何发展、如何解决呢？请几组同学分别扮演，要求演出不同的结局。
【小组讨论】
1、为什么会有不同的结果？
答：言之有理即可。
2、与老师沟通需要方法，你认为有哪些比较好的方法？
答：（1）从老师的角度看问题。（2）正确对待老师的表扬和批评。（3）原谅老师的错误。（4）礼貌待师。（5）注意场合。（6）勿失分寸。
【归纳】交往是一门艺术，沟通需要方法，我们应该学会与老师交往沟通。从老师的角度看问题，正确对待老师的表扬和批评，原谅老师的错误，讲究交往礼仪，礼貌待师，注意场合，勿失分寸。
四、达标测评、反馈矫正
（一）、单项选择。
1、传统的师生关系认为（ D ）。
A、师生人格平等 B、教师亦师亦友
C、三人行，则必有我师 D、教师是权威，学生是遵从者
2、在教育、教学实践中，新型的师生关系建立的基础是（ C ）。
A、要有聪明听话的学生 B、要有威严的教师
C、民主平等 D、要有高素质的教师
3、在我们的学习过程中，老师的作用是( A )。
①、决定者 ②、引导者 ③、合作者 ④、参与者
A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④。
4、下列关于消除师生之间的隔阂的措施，正确的有（ C ）
①、学会与老师沟通，坦诚交流 ②、尊重老师的人格和劳动 ③、只要是老师说的都要服从 ④、学会关心老师
A、②③④ B、123 ①②③ C、①②④。 D、①③④
5、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（ B ）。
A、“我的画没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了”。B、“老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护”。
C、“老师竟然不选我的作文作范文，我再也不认真写作文了”。
D、“我们几个同学上课讲话，老师只批评了我，真是太不公平了”。
6、当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（ D ）
①、从自身找原因，然后有针对性地采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法。②、找老师评理，指出老师“偏心眼”。③、学会心理换位，设身处地从老师的角度看问题。④、“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他。
A、①② B、 ②④ C、③④ D、①③
（二）材料题（问答题）。
著名教育学家魏书生处罚学生用三种方式：犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了比较重一点的错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重错误，写一份五百字的说明书。魏书生还向同学们说明，说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩解。如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理活动过程就行了。请问：
(1)你喜欢魏老师这样的老师吗？能谈谈喜欢的原因吗？
答：喜欢。因为这是一种新型的师生关系，它建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重（言之有理即可）。
（2）主动与老师沟通、交往需要掌握哪些方法？
答：①、从老师的角度看问题。②、正确对待老师的表扬和批评。③、原谅老师的错误。④、礼貌待师。⑤注意场合。⑥勿失分寸。
五、总结梳理 整合提高
1、你还有什么疑惑？
2、知识总结：通过本节课的学习，我们知道了传统的师生关系和新型师生关系的区别，了解了师生交往的一些有效方法。希望大家能够将这些方法付诸实践，相信今天将成为我们师生关系的新起点。

八年级第五课第一课时 世界文化之旅
七方中学 九年级思品组 主备：李中文 审核：
学习目标
1、培养学生面对不同的文化差异，树立正确的态度 （重点）
2、了解世界丰富多彩的文化（难点）
3、懂得各个国家和民族的差异，应相互融合、相互促进；
教学过程：
一、创设情景 激情导入
同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。（全班学生高高地举起手！）
教师归纳：日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。
（板书：世界文化之旅）
二、学案引导 自主学习
阅读课文，探究下列问题：
　1.世界上有多少个国家和民族，就会有多少独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗 表现出来。
　　2.不同国家和民族的不同文化，有着各自的 标志 和代表人物。
　　3.每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明 的成果。
　　4.全球化不应导致文化的单一，各个国家和民族的文化呈现出多元＿和谐 的发展局面。
　　5.我们主张各国文化相互借鉴，求同存异。
　　6.归纳总结：面对不同的文化差异，我们有哪两种不同的态度？（排斥 沟通）
三、聚焦主题 合作探究
探究一：丰富多彩的文化
第一站：节日之旅
节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？
活动一：中国传统节日知多少，全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。
【小组讨论】
节日名称
来历
习俗
传统食品
春节
过年
贴春联、吃、玩
饺子
中秋节
月亮最大最圆
赏月
月饼、柿子
端午节
纪念屈原
划龙舟、艾蒿
粽子、雄黄酒、
重阳节
九九
登高

清明节
寒食
缅怀先人

元宵节
团团圆圆
舞龙灯、耍狮子
元宵
那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过中秋节，在这一天，也吃月饼、赏月吟诗吗？（学生：不是！）
[相关链接]中韩两国中秋节习俗差异
韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓，而中国是在清明节扫墓；韩国中秋节的正餐是早餐，中国的晚餐是正餐；中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼，而是吃特制的松饼；中秋节在中国不是法定节日，韩国则放假五天，是一年中放假最长的节日。
教师归纳：同样是中秋节，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色，不同的国家和地区有不同的过法。不同的国家和民族，通常还有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。
【归纳】世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
接下来，让我们一起走进外国传统节日。
活动二：外国传统节日知多少，图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵 。
【小组讨论】 世界节日文化有什么特点？
【归纳】多样性的丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。
接下来，让我们进入世界文化之旅第二站。
第二站：环球之旅
活动三：进一步感受文化的多样性和丰富性。以小组为单位进行活动， 通过抢答的形式，随老师进行了一次简短的世界文化之旅
多媒体展示——猜猜看（如下图）
第一组 由民族服装猜国家
第二组 由特色建筑猜国家
第三组 由国花猜国家
第四组 由知名品牌猜国家
第五组 由代表性人物、传统活动、特色制度等猜国家
【小组讨论】列举下列国家的标志或代表人物。
英国＿大本钟 绅士风度 ＿ 中国 故宫 毛泽东
美国 自由女神像 华盛顿 日本 富士山 樱花＿＿＿
澳大利亚＿悉尼歌剧院 袋鼠 埃及 金字塔＿ 狮身人面像＿
【点拨升华】各个国家的标志和代表人物深深的打上本国、本民族的烙印，同时又把本国本民族的文化推向世界。中国更有不计其数为世人瞩目的标志和人物，成为世界文化大花园中最璀璨的明星。
探究二：和谐的文化乐章
活动四：感受文化差异
课件展示英译唐诗请学生朗读亲并翻译成中文，之后出示中文对照并朗诵。
Mountains cover the white sun,
And oceans drain the golden river;
But you widen your view three hundred miles
By going up one flight of stairs.

王之涣
登鹳雀楼
白日依山尽， 黄河入海流。
欲穷千里目， 更上一层楼。
【小组讨论】
（1）谈谈你朗诵翻译成英语的唐诗和中文唐诗的感受。(很大的差异。)
（2）为什么会有这样的差异？(语言存在差别，但不分优劣，文化存在差异，但各有千秋。)
（3）你能举出中文中的外来语吗？（比萨、坦克、可口可乐、OK、好莱坞-----）
相邻的同学可以相互讨论，尝试完成对英文诗的翻译。感受语言文化的差异。
【归纳】翻译的困难，我们明白语言是一种文化。汉语是无法替代的。在开放的现代社会，跨文化的言语交际显得愈发重要，交际中的文化差异随处可见，言语环境中的文化因素受到普遍重视。
活动五：小品表演，不同文化的行为差异
世界文化具有丰富性和多样性，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。对同一件事的理解会出现很大差异，有时还会是截然相反。
（1）请同学体会下面文字的深层含义，请两组学生表演小品——接受礼物
中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。受礼时连声说：
“哎呀，还送礼物干什么？”
“真是不好意思啦。”
“下不为例。”
“让您破费了。”

西方人收到礼物时，一般当着客人的面马上打开，并连声称好：
“Very beautiful！Wow！”
“What a wonderful gift it is！”
“Thank you for your present．”
（2）探究中西方行为不同背后的文化差异。（生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处世的方式，也就是文化差异造成的。）
（3）应当怎样对待文化差异？
【小组讨论】
畅所欲言谈中西方行为文化差异及对待文化差异的正确态度。
【归纳】面对沟通中的障碍，双方都应该作出努力。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。
四、达标检测 反馈矫正
（一）单项选择
1.“百里不同帆，千里不同俗。”世界各国之间，一国不同地区之间，如伸小指，在我国表示微不足道；在日本表示女人、女孩子；在印度、缅甸则表示想去厕所；美国用这个手势打赌；泰国用来表示友好。这说明：（ B ）
A.世界各国没有相同的文化习俗
B.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来
C.文化习俗的不同也体现了各国文化有优劣之分
D.我们必须了解世界各国不同的文化习俗，取其精华
2.文化的多样化和丰富性往往通过---------表现出来。（ C ）
A.各自不同的生活地域 B.各民族给他的理想
C.各具特色的文化习俗 D各民族相同的礼仪
3.在全球化的过程中，各个国家和民族的文化应该（ B ）
A.相互渗透 相互取代 B.相互融合 相互促进
C.闭关自守 自我保护 D.相互排斥 相互批判
（二）材料题
1.一位外国朋友在参加年轻华侨朋友的婚礼时，很有礼貌地称赞新娘非常漂亮。旁边的新郎代新娘说了声“哪里！哪里！”，这位外国朋友却吓了一跳：想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还需举例说明。于是他说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”结果引得全场哄堂大笑。
阅读上述材料，回答下列问题
（1）．上述材料，说明了什么？
（世界文化具有丰富性和多样性，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式）
（2）．列举我国重大传统节日的常见风俗。
（春节 贴春联 吃饺子 放爆竹 中秋节 赏月 月饼 柿子 端阳节 粽子 雄黄酒 艾蒿）
2.“吃了吗？”这是中国人在吃饭前后打招呼的常用语。有一次，一个刚到中国不久的外国留学生结结巴巴地用汉语说：“你们为什么老问我吃了饭没有？我有钱。”他以为人们总问他“吃饭了吗”是因为怕他没钱吃饭。他显然对这种问法感到生气。
（1）一声常见的招呼为什么会招来误解？
（世界文化具有丰富性和多样性，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。对同一件事的理解会出现很大差异，有时还会是截然相反。）
（2）我们应如何正确对待中外文化差异？
（面对沟通中的障碍，双方都应该作出努力。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。）
五、总结梳理 整合提高
1.你还有什么疑惑？
2.知识总结：通过本节课的学习我们知道了不同国家和民族的文化，有着各自的节日、标志和代表人物，使得文化具有多样性、丰富性和差异性，我们既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值。让我们淌佯在百花盛开的大花园，共谱和谐的文化乐章。

八上第五课第2课时 做友好往来的使者
七方中学 九年级思品组 主备：李中文 审核：
学习目标：1.知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；
2.懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；
3.知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；
4.认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；
5.知道面对文化差异时应该持有的正确态度。
教学过程：
一、创设情景，谈话导入
自古以来，我们国家就非常重视对外交流，大家知道中外历史上有哪些友好往来的代表人物吗？
【小组讨论】中外友好往来的代表人物有哪些？说说他们的事迹。

鉴真和尚
马可·波罗
郑 和

张　骞
唐 僧

人　物
事　迹
人　物
事　迹
马可·波罗
《马可·波罗游记》
鉴真和尚
六次东渡日本
张　骞
出使西域，开辟丝绸之路
郑　和
下西洋
唐　僧
西天取经

随着社会的不断进步、世界日益开放，与不同文化相处已成为我们面临的新课题，作为新时代的中学生，作为中外友好往来的使者，我们应该比古人更出色，大家有没有信心？
（学生齐生回答：有！）
 让我们来一起来检验一下大家是否已经做好作为中外友好往来的使者的准备？
二、学案引导 自主学习
阅读课文，探究下列问题：
1、面对不同的文化，应采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。对待＿其他国家和民族的优秀文化 要尊重并加以保护。
2、尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放 的胸怀、崇高的精神。
3、继承中华优秀传统文化，弘扬中华 民族精神 ，是青少年责无旁贷的历史重任。
4、我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化。
5、学习外来文化，不能失去自身的 独特性 ，而是要珍爱自己的精神家园。
6、归纳总结 面对文化差异，我们怎样做友好交往的使者？
三、聚焦主题 合作探究
探究一：开放的胸怀
活动一：读一读，说一说 （见教材p61页）
【小组讨论】①如果你是Mary，你会怎么办？
（造成对待礼品的不同处理方式，是因为彼此的文化背景不同的原因。）
②我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方法吗？
（对两种不同的处理方式，不能简单地说“好”或者“不好”，这是不同的文化背