三年级品德与社会上册说说我的家教学设计.docx

三年级品德与社会上册《说说我的家》教学设计
教材分析
《品德与社会课程标准》明确说明：“学生应该知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩，能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬、感激，关心、孝敬父母长辈。”本课的教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成。这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的其中以“爱”和“家”为载体让学生感受、体验家人的爱与关心了解家人的辛苦与烦恼。 “说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭。培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系进一步加深对家庭的认识和了解。
教学理念
引导学生自主、合作学习注重过程体验。实践与思考相结合。
教学目标
1、关注和了解自己的家人。
2、知道自己家庭成员的组成初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。
明白家人和亲属的社会关系。
3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。
教学重点
通过课堂体验知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。
教学难点
学习用调查的方法获取信息明白家人和亲属的社会关系。
教学环节
活动一创设情景看照片向同学接受自己家庭。
今天就来说说我的家好吗
2、谈话引入同学们我们每个人都有一个温暖的家让大家了解你的家，那我们一起来介绍自己的家人。。
活动二贴照片分享幸福时光。
教师活动出示自己的家庭合影说说自己的家庭组成引发学生表达欲望。每个家庭都有自己的风采，就让我们展示并分享一下吧。
出示要求1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。
2、在小组内每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事让大家分享那幸福的时光并简单介绍照片上的家庭成员小组交流、共享。
3、每组选1名学生上台向全班汇报交流。
设计意图营造快乐情境，把学生带入其中让学生体验家庭的幸福温暖在快乐中学习交流。
活动三找规律了解自己家人。
教师活动引导学生观察发现规律完成家庭情况调查表。
1、每个小组的同学讨论，然后观察每组家庭的成员组成情况看看你发现了什么规律，也可以去别的组参观。
2、每个人都有自己的家，但我们发现每个家庭的成员都是不一样的，有的是两口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孙三代。最普遍的 是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。
3、你了解自己家的每一个人吗?指导学生根据课前完成的“家庭情况调查表”在小组内交流，并选2、3名交流能力较好的同学到前面汇报交流。
学生活动小组活动找出规律汇报交流。
活动四教师出示家族观察图，播放家族歌，学生理解家庭成员和亲属关系。
教师活动指导学生观察“家庭成员和亲属关系结构图”思考并回答以下问题。
1、在你的家庭中你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈
是谁的孩子?
2、爷爷奶奶、姥姥姥爷还有其他孩子吗？他们和爸爸
妈之间是什么关系？
他们彼此怎样称呼？
3、与爸爸妈妈同辈的还有谁相互之间怎样称呼？
学生活动观察“家庭成员和亲属关系结构图”启发学生用自己的语言表达家族结构图回答问题。
活动五再听儿歌做练习巩固应用。
1、播放《家族歌》让学生听。
2、出示练习:考考你
爸爸的哥哥称
爸爸的弟弟称
爸爸的姐妹称
妈妈的兄弟称
妈妈的姐妹称
我是爷爷奶奶的
我是姥姥姥爷的
我是大伯的
我是舅舅的
学生活动自由抢答回答问题。
八课后反思
在教学中我注重了《品德与社会》课的教学核心理念，也就是教育学生发现生活中的知识，体会学习这节课，知道了家庭的重要自己在家庭中的位置。用自己的全家福或家庭生活照片把生活中的欢乐情景搬到课堂上，唤起学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。在让学生体验快乐的同时了解自己的家庭及家庭成员情况。通过情境创设、找规律、观察家庭成员结构图使学生关注和了解自己的家人。知道自己家庭成员的组成初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。明白家人和亲属的社会关系使每个学生在轻松愉快的活动过程中树立爱家的意识。这些活动不仅
是一种道德生活的体验，更是一种亲情和人格的养成过程。
板书设计
说说我的家
奶奶 爷爷
姥姥 姥爷 我的家
爸爸 妈妈
我