湘艺高中美术-美术鉴赏《39各异的风土人情》.doc

1 课题: 各异的风土人情中国民间美术 使用教材: 高中美术鉴赏 下篇 第9课 课时: 1课时一、 教材分析 1民间美术的定义以及与人民群众的生活之间有着密切的关系。 2民间美术的主要类别。 3民间美术所具有的审美价值与社会价值。 4家乡左云的民俗与民间美术。 5. 不同地域风土人情各异。1民间美术的定义以及与人民群众的生活之间有着密切的关系。 2民间美术的主要类别。 3民间美术所具有的审美价值与社会价值。 4家乡左云的民俗与民间美术。 5. 不同地域风土人情各异。 6. 民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意性。 6. 民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意性。二、 教学目标：1使同学真正了解什么是民间美术及其特点和类别及民间美术活动和民间美术的表现形式等。理解民间美术与人们生活之间的密切联系，认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值，文化价值和社会价值；以及民间美术与民族文化独特形态和形式语言与表现手法及其中深厚的寓意。 2了解身边的民间美术形式及内容，用绘画的形式把民间美术与民俗节日联系起来，激发学生对家乡民俗与家乡民间美术的热爱。 3运用民间美术的表现方法-剪纸，完成一件民间美术艺术作品，激发全体同学对民间美术的兴趣和关注，从而调动同学对民间传统艺术和传统文化的热爱。 学 情 分 析 高一学生通过小学初中阶段美术知识的学习和日常生活常识的积累，已经初步有了对中国民间美术的了解。本课教师需要带领学生系统总结民间美术的定义，分类，艺术语言以及民间美术与不同地域民俗的关系。并引导学生总结家乡民间美术的特色和形式。 高中学生具备一定剪纸能力，教师引导学生做出一些剪纸作品具有可实施的基础。 教学 原则 尊重学生原创精神 注重理论联系实际 教学 方法 欣赏法 讨论法 讲解法 实践法 三、 教学重难点： 民间美术所具的审美价值与社会价值； l 民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意； l 引导学生总结家乡左云的民间美术的特色和形式 ； 进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国爱家乡教育。 教具准备：多媒体教室，三组黑板 教师准备：课件，实物：面鱼，剪纸，编织品，刺绣鞋垫； 学生准备：剪纸材料，剪纸工具 四、教 学过 程 一 导 入 (约5 分钟) 实物导入： 教师出示：面鱼（左云特色面塑） 刺绣鞋垫，剪纸，编织品等。 设计意图 板书 通过老师的有较准确导入，学生积极的参与引出课题。 出示具有山西大同特色的面鱼，让学生观看。（引起学生的兴趣。 各异的 风土人情 - 中国民间 美术。 这些是什么？ 面鱼，刺绣鞋垫，剪纸编织 它们的创作者与学院派美 4 教 师问： 术作品的创作者一样吗？ 学 生 答 学院派：专业美术家民间美术作品：可以是专业美术家也可以是普通人民群众 如果给它们归类，它们属于什么美术作品呢 中国民间美术 二 定义（课件展示） 教师问 学生答 设计意图 板书 民间美术的创作者是 人民群众 经过学生讨论回答，教师再总结民间美术的定义 民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。 创造条件 在日常生活中应用及流行 创造目的 用以美化环境、丰富民间风俗活动 三 分类 教师：大家都见过哪些民间美术作品呢？ 剪纸、皮影：玩具、刺绣染织、服饰、 等 引导学生总结美术作品的分类(意图：结合图片说明，比绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏 5 教师总结（课件展示：图文结合） 较直观，能更好的帮助学生，记忆引起学生共鸣 具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品等等。 总结：民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域 四、民间美术所具有的审美价值与社会价值。 活动一：民间美术与民俗活动已经与人们生活的关系 教师： 学生 设计意图 板书 大家想一想在现代高速发展的社会，我们生活中什么时候会见到较多的美术作品呢？ 过年，端午，中秋，结婚，孩子圆锁，结婚等等 引导学生总结归纳：民俗节日里民间美术作品比较常见 1；民间美术 与 民俗活动 2；民间美术所具有的审美价值与社会价值 问：设想一下如果重大的民俗节日里没有这些民间美术作品会是什么气氛？ 冷清，没有节日氛围 引导学生认识到：民间美术作品是民俗生活的重要组成部分。 总结归纳：民间美术影响着人民群众的生活民间美术作品是民俗生活的重要组成部分。民间美术有专业美术不可替代的艺术价值。