司马光教案 (2).doc

司马光
【教材分析】
《司马光》是统编教材三年级上册第八单元的第一篇课文。这是一篇文言文，篇幅短小，通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光聪明机智、遇事沉着冷静的品质。
【学情分析】
文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文言文，学起课文来有一定的难度。但是这个故事学生们都听过，有助于他们借助注释理解课文内容。而且课文简短，一旦读熟，理解背诵起来就很容易了。
【学习目标】
1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
2.正确跟读课文，背诵课文。能借助注释了解课文大意。
3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
4.感知文章内容，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学重点】正确跟读课文，背诵课文。
【教学难点】能借助注释了解课文大意。
【教具准备】PPT、贴字画
【课时安排】2课时
【教学设计】
第一课时
【课时目标】
1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
2.正确跟读课文，背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意。
【教学过程】
一、导入新课
1.图片直入，板题，指导写“司”字
2.了解复姓
二、学习课文
（一）初读，感知文本特点
1.生试说“司马光砸缸”的故事
2.自由读文，初识“文言文”
3.生字正音，交流识字方法
（二）再读，把握停顿节奏
1.指名读（重正音）
2.指导读“瓮”，图片对比“瓮”和“缸”不同
3.师范读，生说不同
4.师再读，生跟读，标出停顿，生再读、齐读（重停顿）
三、品读，了解文意
1.生读，思考：文中就只有司马光一个人吗？还有哪些人，圈出来。
2.生说，并理解意思。
3.默读，思考：这些孩子在干什么？（借助注释，了解课文内容）
品读句一：群儿戏于庭
品读句二：一儿登瓮，足跌没水中。
品读句三：众皆弃去
品读句四：光持石击瓮破之（动作感受句子）
小结：（句五：水迸，儿得活。）
四、提升练习
1.图文对对碰
2.生试背文言文
3.总结
五、任务延伸
把司马光的故事讲给家人听。
板书设计
24 司马光（文言文）

会停顿
持击破 知情节
能背诵