教学案例 (9).doc

教 学 案 例纸 上 得 来 终 觉 浅濮阳市油田十七中 任澍葓那是一个阳光明媚的下午，我兴高采烈地向初一二班走去，快到班级门口时，就听到班级里传来女生充满了惊悚的尖叫声，本来面带微笑的我立刻换成了一脸的严肃。心想刚上初一没两周时间，这个班的纪律就乱成这样，非得整顿整顿，否则以后课就更没法儿上了。一走进教室，就有两个女生举手告状，江XX把鼠妇带到教室来了。本打算整顿一下纪律的我顿时内心充满了惭愧。望着那怯生生看着我的男生我对女生说：“鼠妇它不咬人，不信我拿一个给你们看看”。我走了过去把鼠妇放在我的手里。这时我才发现那位男生的盒子里有10几个鼠妇，显然他是想在课上来做探究实验的。我马上对所有女生们说：“学习好生物离不开接触各种各样的动、植物，以后经常会请各种各样的动物来到咱们生物课堂，你们总这样害怕，咋学生物呢？”生物与环境的关系是七年级上册第一单元第二章第一节的内容，本节教材中有个关于“探究光对鼠妇生活的影响”的实验。说实话，实验课因为首先要提前准备材料，鼠妇比较活跃，班级人数多，做实验时爱兴奋，组织起来确实麻烦又操心，课堂纪律不好掌控；再有做实验变数大，占用的课时往往多；所以教学中我都是采取先带领学生学习探究实验一般的方法过程，再让学生观看实验步骤设计和实验操作的相关录像，最后分析探究实验结果。既然学生今天带来了鼠妇，说明学生还是对生物学科有着浓厚的兴趣，作为教师没有理由也不应该不满足他的愿望，所以我临时改变了我的教学计划。 首先学习了探究实验的一般的五个过程，考虑到学生第一次接触探究实验，而实验方案设计是探究实验中的难点，为了降低难度，我先给学生提供了三套有瑕疵的实验方案，让学生分组讨论交流指出来，再让学生分组自己设计出一套科学的实验方案，最后请三位同学作给我的助理，有负责放置鼠妇的，有负责提醒时间的，有负责记录观察现象的，最后终于探究了“光对鼠妇生活的影响”这个实验。虽然因为探究实验占用了下课时间，但是我能感到同学们的热情和兴奋的劲头。这节课给我的触动很大，让我有了新的思考和收获。我意识到这个探究活动是初一学生生物学习过程中第一个完整的探究活动。如果非常圆满的上好这节探究实验课的话，既可以让学生了解到科学探究的一般过程，又可以让学生亲自体验科学探究的乐趣，学会初步感受、理解科学家是如何工作的，或许会有学生因为这节课而喜欢上科学探究。这不仅为他们以后的科学探究学习打下基础，谁能说我们的课上就不会有未来的生物学家法布尔、巴斯德呢？应该说这节课在初中生物学课程中占有非常重要的地位。毕竟好的开头是成功的一半。课改以来，我深知提高学生生物科学素养，倡导探究性学习是生物新课标的课程基本理念。生物学课程期待学生的主动参与学习过程，学生在亲历亲为中提出问题，获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律从而习得生物学知识，获得解决问题的能力，养成理性思维的习惯，形成科学的态度观，培养与人交流合作的能力，而所有这些素养正是今天我们生物科学素养所呼唤的。学生的主动参与和探究 ，也在改变着学生的学习方式，让学生在科学探究中激发出他们的创新精神和动手实践能力。所谓纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。带领学生完成探究实验的话至少两课时,甚至更多。如果不做探究实验,我们只需要一课时就可以完成本节的教学内容,考试的成绩并不见得差。所以我更愿把更多的时间学留给生做一做练习，背一背重点内容，应付考试。但那天探究实验活动的开展让也我意识到探究实验对学生来说不仅能激发了他们的学习的热情和主动性，更是让学生形成要知行合一的理念。而学生科学素养和科学精神的拥有对学生未来生存和发展意义重大，同样对于我们国家未来发展来说意义更加深远。一种科学精神、科学品质的养成不是一蹴而就，立竿见影的。需要时间的磨砺。今天的教育很功利，老师也会功利的对待教育。真正的教育需要教育者耐得住寂寞，有静待花开的耐心。生物科学作为自然科学中的基础学科之一，与农业、医学、环保等众多学科有着密切联系，它有着无限广阔的可探索的奥秘等待着我们去发现，千里之行始于足下，让我们先从认真做好当下初中生物教材中的每一个科学探究实验开始吧 ！