三年级第二学期信息技术期末测试质量分析.docx

四年级第一学期信息技术期末测试质量分析
一、评价目标：
对学生基本技能、学习能力、信息素养、实践能力及协作能力等方面进行综合评定，培养和保护学生进一步学习与使用信息技术的兴趣，鼓励学生在以后学习中再接再厉。
二、评价原则：
科学合理、客观公正、鼓励为主
三、评价对象：四年级 
四、评价方式：
1、期末命题检测
以新课标精神为指导，始终贯彻“新理念、新评价、新命题”的主题，从题型选择，能力要求，差异体现，知识层次上全面考查学生对所学知识的掌握情况，提倡探究性，联系学生和教材实际，注重应用性；关注命题形式，追求综合性，来组织期末书面命题工作。
2、日常测评
主要检测学生在相应年段应掌握的相关信息技术知识。要求每位学生在常规教学活动的规定时间内独立完成一份作业，来加强培养和提高他们的信息素养，促使小学生的思维品质和综合能力在原有起点的基础上有一定的提升，更为学生成为未来社会建设者。占总评的40%。
3、实践操作
主要收集一学期中具有可操作性的学习内容，让学生不仅动手而且动脑，根据新教材的内容和学生身边的信息技术相联系起来开展生活中信息技术的实际运用的测评，测评过程中的表现和测评结果给以等级评定。分为优、良、及格、不及格四个等级，并以鼓励性的语言对学生的实践操作能力、态度等情况进行评价。目标是激励学生能够用手“思考”，同时引导学会与他人合作、创造性的学习奠定基础。占总评的60%。
五、评价内容： 四年级第一学期所学内容
 六、教学质量分析报告
分数
统计
参考人数
平均分
优秀率
及格率
差生率
125
89
43％
100％
0
以下从优点、不足与改进方法三方面进行分析：
一、优点：
1.学生能够将信息技术与学科整合，提高了学生的学习兴趣，学生学习的兴趣与日俱增。主要表现在两个方面：
2.是学生课堂注意力明显提高，对教学信息的反馈比较积极，是增强了学习的主动性，不再把学习当负担。信息技术与学生教学整合培养学生的自学能力，促进学生掌握发现学习的方法，培养他们的创造性思维。
二、缺点：
从总体看，在检测中大多数学生都能完成试卷和作品。但是由于学生知识水平之间存在着很大的差异，也有部分学生由于平时课上的不认真操作而影响到自己在检测中的操作。具体表现在画图综全操作中，学生单纯的去画都能自如的完成任务，但是一旦把任务加大，把知识综合起来让学生操作，他们就有难度，这说明学生在操作的熟练度上还有待于提高。
三、改进方法：
1.以优化学生学习方式，培养信息素养为根本宗旨的原则，牢记信息技术教学的本质与根本目的，以优化学习过程和学习效果为中心，努力培养学习者的信息素养。要避免将信息技术装“门面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”与滥用。
2.直观性与抽象性相结合的原则，要充分发挥实物直观、模象直观与语言直观的综合作用，加强对学生形象思维能力的综合培养。
3.效益性与经济性相结合的原则，教学中要重视成本效益分析，既要考虑教学效益，也要考虑人的因素。