小学数学北师大2011课标版四年级《数图形的学问》多媒体使用说明.doc

数图形的学问多媒体技术使用说明现代素质教育的数学课堂，要求更加体现教学的直观性，增强学生参与教学活动的主动性，注重培养学生创新思维的独创性，增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性。从而最大限度的提高教学效果，使数学课堂教育更紧凑，提高课堂效率，减轻学生的课业负担，提升教育品质。为满足现代教学的需要，将现代多媒体技术引入数学课堂教学，是时代发展的必然要求。我在数图形的学问一课中多次应用多媒体技术进行教学，有以下几点体会：一、多媒体技术可增强数学课堂的趣味性兴趣是最好的老师，是儿童求知和学习过程中的重要心理因素。现代多媒体技术能以趣味图形、图像、动画、数字、符号等相互配合，辅以精炼的文字说明和动听的音乐，为学生创设出直观生动、形象逼真的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。本节课，我在导入部分创造性地利用多媒体展示狸追捕鼹鼠的动画，激发学生学习的兴趣，同时将钻洞的是带有方向性问题暗含其中。当探究两个洞口的逃生路线时，我利用多媒体展示鼹鼠钻洞的方向性，通过两个洞口的案例，引导学生体会鼹鼠钻洞是有方向性的，真正理解鼹鼠单向钻洞的原因，为后续学习三个洞口、甚至多个洞口做铺垫。当我引导学生探究三个洞口甚至多个洞口的时候，教师用触控一体机、ipad等信息技术，将学生的多种画图和思考方式展示出来，供全班学习和交流，提高了课堂的教学效率。而且从课堂学生的反馈来看，学生们也是非常乐于接受这种学习方式的。二、现代多媒体技术可培养学生数学思维能力小学生正处于思维发展的最佳年龄，创新思维是新时代人才必备的思维品质，培养小学生创新性思维具有重要的意义。利用多媒体教学具有融合性，是人和计算机的融合。学生可以根据自己已有的能力、知识结构、兴趣爱好等选择适合自己学习的内容，安排学习进程，独立地解决教材提出的各种问题，从而发展自己思维品质，培养创新精神。比如，在巩固练习环节中，我利用多媒体技术，展示了体育比赛握手等情境，帮助学生理解数学来源于生活，并运用数学知识解决生活中的问题。再比如，学生在3个洞口的时候也有一定的难度，这时候我利用多媒体技术展示了同学们画出的示意图，呈现了他们的思考过程，启发学生结合图来讲解自己的思考过程，便于学生的理解，后面探究4个洞口甚至5个，6个等多个洞口时，方法就自然而然了，并且也是有一定规律的。三、现代多媒体技术可充分扩大课堂容量设计课堂容量要充分考虑学生的接受能力。多媒体教学技术在加强学生的感官刺激上起到了很大的作用，从而加快了学生对知识的理解过程，进而缩短了学生对课堂教学内容的接受时间，因此为整合优质课堂教学过程起到了良好的作用。这节课由于我恰到好处地使用多媒体技术，就是为了帮助学生解决数学问题，理解数学知识，掌握数学解题的方法。总之，在整个教学过程中，我都恰到好处地使用多媒体技术，巧妙地突破了教学的重难点，增添了课堂地趣味性和观赏性。