第六单元表内乘法.doc

第六单元 表内乘法（二）教材说明和教学建议一 整体感知：本单元是学生掌握了26的乘法口诀，会归纳乘法口诀，会用乘法口诀解诀用乘法计算的问题的基础上，学习79的乘法口诀，完成乘法口诀表，进一步会用乘法解诀简单的实际问题。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀数的增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的。在解诀问题方面，分析数量之间的关系也是较困难的。二 教学目标：1、经历编制79的乘法口诀的过程，体验79的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀。2、能熟练的计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。3、通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。4、通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。三教材编排特点：1、提升感性经验，总结并运用编制乘法口诀的方法。学生之只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻地理解。79的乘法口诀，由具体情境引出乘法问题，充分利用学生学习26的乘法口诀获得的经验和思路，放手让学生自己编乘法口诀，并将过程展现在教材上，从而深化学生经历的乘法口诀的产生过程，调动原有的编制乘法口诀的经验，并促使学生在脑中进行整理和反思，进而在教师的引导下逐步形成编制7的乘法口诀的方法和策略。再利用知识的类比迁移，自主探索8的乘法口诀和9的乘法口诀。2、重视口算教学，发展学生的运算能力。3、重视数学模型，早期渗透数与形的结合。教材呈现了“数轴”这个直观模型4、进一步丰富学生解决问题的方法与策略。四教学建议：1、关注学生的知识经验，准确把握教学起点，加强教学过程的探索性。2、通过观察与操作，帮助学生理解乘法口诀的意义。3、运用乘法口诀的编制过程和编写规律熟记乘法口诀。学习乘法口诀的过程也是一个记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械记忆的基础是多次反复。教学中教师要让学生把意义识记和机械识记有机地结合起来，采用多种形式从不同的角度加强练习。尤其要重视利用乘法口诀本身的规律来加强记忆，熟记乘法口诀。4、注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。教师应充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，经历将这些问题抽像为数学问题的过程，并组织学生用所学的数学知识、方法与策略解决问题。