《巨人的花园》.doc

巨人的花园教案设计一、 教学目标1、 通过学习童话，懂得快乐要和大家分享的道理。2、 正确,流利，有感情地朗读课文。3、 体会童话的特点和写作方法。二、 教学重点、难点：通过朗读，体会童话的写作特点。三、 教具准备：多媒体课件。四、 教学过程：（一） 激趣导入，引导质疑。1、激趣导入。喜欢看童话吗？同学们，童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。认识这个人吗？这是英国著名作家王尔德，他创作的童话巨人的花园非常有名。本节课我们一同去感受童话的魅力，请同学们齐读课题。你读懂了什么？你想知道些什么？2、检查预习情况。（1）请看我们的词语库积累的词语。（学生齐读，师及时纠正字音。）（2）请同学们回忆一下，这篇童话主要讲了一个怎样的故事呢？（指名回答）（二） 引导读文，探究新知。1、 朗读感悟花园的不同景色。（1） 引导自学。课文中究竟几次提到巨人花园，巨人的花园都是什么样子的呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边找一找，画一画。（2） 组内交流。现在，请同学们在组内交流一下自己的朗读感受。（3） 班内汇报。请先大声读出你找到的句子，再把你的朗读感受同大家一起分享，好吗？A 、四季如画指名汇报，谈感受。指导朗读：你能读出它的美吗？请其他同学看大屏幕，边听边欣赏它的美。（课件展示花园四季图片）现在你又有什么感受？适时板书：春花、夏树、秋果、冬雪，四季如画自己练习读出它的美。B、漫长严冬。指名汇报，谈感受，指导朗读：引导体会对比的写作方法。女生读描写村子里的句子，男生读描写花园里的句子，对比着感受一下。C、草翠花开、冰雪覆盖。指名汇报，师范读，生听后谈感受，练习朗读，请同学看大屏幕感受景物的变化（示课件）引导板书。你又发现了什么？（对比方法）女生读描绘草翠花开的句子，男生读描绘冰雪覆盖的句子。D、美丽乐园指名读，谈感受，板书。2、朗读感悟巨人表现。（1）引导自学巨人的花园就像小孩的脸一样，说变就变，一会儿草翠花开，又一会儿又冰雪覆盖，这是为什么呢？（指名回答：与巨人对待孩子的态度有关）请浏览课文，画出巨人训斥孩子们的句子读一读，并想像一下，当时巨人心里怎么想的？他当时又是什么样子呢？（学生自学）（2）班内汇报。先读出你找到的句子，再说一说巨人心里可能怎么想，他当时会是什么样子？生汇报，师课件出示三次训斥的话。练习表演：你能表演巨人的言行吗？指名表演，其他同学读旁白师读旁白，全体学生表演。能谈谈你现在的感受吗？（评价巨人）（3）感悟巨人的改变引导自学：就这样一个不可理喻的巨人，后来有变化吗？请同学们默读课文，找一找。班内汇报：指名读句子，谈朗读感受。（课件示句子）指导朗读3、朗读感悟小男孩的举止引导自学：巨人为什么会有这么大的变化呢？（因为小男孩）找到小男孩的段落读一读。班内交流：读句子，谈感受。引导想像：小男孩那会说话的眼睛带给巨人怎样的震撼呢？巨人又从小男孩那会说话的眼睛里读懂了什么？（组内想像交流后班内交流，适时板书）4、朗读感受花园的幸福生活。正因为巨人懂得了快乐要大家分享的道理，他和孩子们在花园里生活的无比幸福。让我们齐读课文最后一段，一同分享他们生活的幸福与快乐，（配乐、齐读）三、质疑问难。四、畅谈收获谈一谈，这篇童话哪些地方给你留下了深刻印象？五、学习同步拓展阅读中没有围墙的花园，回答问题，谈收获。六、布置作业作业： 1、把故事讲给父母听，并摘抄文中自己喜欢的句子。 2、搜集喜欢的中、外童话读一读，准备在综合性学习汇报课上，共同分享阅读的快乐。六、 板书设计9、巨人的花园 春花、夏树、 写作方法：对比 巨人外出 四季如画 秋果、冬雪、 与人分享 幸福快乐 赶走孩子 巨人回来 寒冷荒凉 砌起围墙巨人醒悟 孩子乐园 没有孩子就没有春天